Курсовая Исследование особенностей ценностных ориентаций студентов университета культуры и искусств. Учебная работа № 138159

Количество страниц учебной работы: 35,10

Содержание:
«Введение.
Глава I. Теоретические аспекты ценностных ориентаций.
1.1 Определение понятия ценностных ориентаций.
1.2 Место и роль системы ценностных ориентаций в структуре личности и её развитии.
1.3 Психологическая характеристика студенчества.
Глава II. Экспериментальное исследование особенностей ценностных ориентаций у студентов.
2.1. Методика 1. «Ценностные ориентации» (М. Рокич).
2.2. Методика 2. Морфологический тест жизненных ценностей.
Заключение.
Список литературы.

2.1. Методика 1. «Ценностные ориентации» (М. Рокич).
М. Рокич различает два класса ценностей:
терминальные – убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться;
инструментальные – убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации.
Это деление соответствует традиционному делению на ценности-цели и ценности-средства.
Респонденту предъявлены два списка ценностей (по 18 в каждом), либо на листах бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках. В списках испытуемый присваивает каждой ценности ранговый номер, а карточки раскладывает по порядку значимости. Последняя форма подачи материала дает более надежные результаты. Вначале предъявляется набор терминальных, а затем набор инструментальных ценностей.
2.2. Методика 2. Морфологический тест жизненных ценностей.
Предлагаемый вариант опросника жизненных ценностей призван помочь практическому психологу как в индивидуальной диагностике и консультировании, так и при исследовании различных групп (трудовых и учебных коллективов) по проблемам мотивации, для лучшего понимания важности различных жизненных сфер деятельности. Методика возникла как результат использования и дальнейшего усовершенствования методики И. Г. Сенина.
Перечень жизненных ценностей включает:
1. Развитие себя, т.е. познание своих индивидуальных особенностей, постоянное развитие своих способностей и других личностных характеристик.
2. Духовное удовлетворение, т.е. руководство морально-нравственными принципами, преобладание духовных потребностей над материальными.
3. Креативность, т.е. реализация своих творческих возможностей, стремление изменять окружающую действительность.
4. Активные социальные контакты, т.е. установление благоприятных отношений в различных сферах социального взаимодействия, расширение своих межличностных связей, реализация своей социальной роли.
5. Собственный престиж, т. е. завоевание своего признания в обществе путем следования определенным социальным требованиям.
6. Высокое материальное положение, т.е. обращение к факторам материального благополучия как главному смыслу существования.
7. Достижение, т. е. постановка и решение определенных жизненных задач как главных жизненных факторов.
8. Сохранение собственной индивидуальности, т.е. преобладание собственных мнений, взглядов, убеждений над общепринятыми, защита своей неповторимости и независимости.
Терминальные ценности реализуются по-разному, в различных жизненных сферах. Под жизненной сферой понимается социальная сфера, где осуществляется деятельность человека. Значимость той или иной жизненной сферы для разных людей неодинакова.
Перечень жизненных сфер:
1. Сфера профессиональной жизни.
2. Сфера образования.
3. Сфера семейной жизни.
4. Сфера общественной активности.
5. Сфера увлечений.
6. Сфера физической активности.
Опросник направлен на изучение индивидуальной системы ценностей человека с целью лучшего понимания смысла его действия или поступка.
Морфологический тест жизненных ценностей состоит из 112 утверждений, каждое из которых испытуемому необходимо оценивать по 5-балльной системе. Перед началом тестирования испытуемому дается следующая инструкция:
«Вам предлагается опросник, в котором описаны различные желания и стремления человека. Просим Вас оценить каждое утверждение по 5-балльной шкале следующим образом:
— если для Вас смысл утверждения не имеет никакого значения, то в соответствующей клетке бланка поставьте цифру 1;
— если для Вас имеет небольшое значение, то поставьте цифру 2;
— если для Вас имеет определенное значение — поставьте цифру 3;
— если для Вас это важно — поставьте цифру 4;
— если для Вас это очень важно — поставьте цифру 5.
»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 138159. Курсовая Исследование особенностей ценностных ориентаций студентов университета культуры и искусств

Выдержка из похожей работы

…вой, взрослой жизнью выражается в поиске взрослого друга, в формировании
отношений с учителями, взрослыми на другом уровне. На уровне дружбы и доверия.

Меняются отношения и со сверстникам, они
становятся более сложными, дифференцированными. Уменьшается количество друзей,
но желание общаться с ними основано на глубоком чувстве доверия и
взаимоподдержки. У старшеклассника формируется свой, внутренний мир, который
становится для него необычайно ценным.

Возникает чувство влюбленности, которое хоть и
связано с половым созреванием, желанием иметь очень близкого друга, потребностью
в сильной персональной эмоциональной привязанности, но чрезвычайно важно.
Потому что только в этот период юноши и девушки любят как никогда больше.
Влюбленность, первое свидание часто становятся ответом на внутреннюю
потребность любить, быть взрослым. Юношеская мечта о любви выражает стремление
к эмоциональному контакту, понимания, душевной близости.

И именно в этот период система ценностей
старшеклассников обретает определяющий характер. Юноши и девушки уже могут с
уверенностью сказать, чего они хотят добиться в этой жизни, и какие цели в
становлении своего характера преследуют.

При общем характере развития, психологические
особенности формирования личности девушек все же отличаются от особенностей
развития юношей. И формирование ценностей и системы ценностных ориентаций
юношей…