Курсовая Использование средств этических бесед для развития диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста. Учебная работа № 140749

Количество страниц учебной работы: 52,6
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ СРЕДСТВАМИ ЭТИЧЕСКИХ БЕСЕД
1.1. Особенности развития диалогической речи в средней группе………
1.2. Понятие диалогическая речь и этические беседы……………………….
1.3. Методика проведения этических бесед…………………………………..17

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ЭТИЧЕСКИХ БЕСЕД
2.1. Диагностика диалогической речи детей среднего дошкольного возраста………………………………………………………………………………22
2.2. Содержание работы по развитию диалогической речи детей среднего дошкольного возраста посредством этических бесед……………………………26
2.3. Сравнение и анализ итогов исследовательской работы………………..30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….….35

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………….37

ПРИЛОЖЕНИЯ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М.: «Академия», 2000.
2. Белая К.Ю. Организация методической работы с педагогами на этапе введения ФГОС ДО // Справочник старшего воспитателя, 2014. — № 3.- с.6-8.
3. Богданова О.С. Содержание и методика проведения этических бесед с дошкольниками. – М.: «Владос», 2010.
4. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. Диагностические задания по программе «От рождения до школы» для выявления уровня речи детей средней группы
5. Виноградова, Н.А. Дошкольная педагогика. Обзорные лекции по подготовке студентов к итоговому междисциплинарному экзамену: Учебное пособие / Н.В. Микляева, Н.А. Виноградова, Ф.С. Гайнуллова; Под ред. Н.В. Микляева. — М.: Форум, 2012.
6. Гербова В. Занятия по развитию речи в средней группе // Дошкольное воспитание. – 2000. — №3.- С.10-12.
7. Дубицкая, Е.А. Педагогика: Учебник для бакалавров / Л.С. Подымова, Е.А. Дубицкая, Н.Ю. Борисова. — М.: Юрайт, 2012.
8. Жучкова Г.Е. «Нравственные беседы с детьми 4-6 лет. — М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000.
9. Козлова С. А., Куликова С.А. Дошкольная педагогика. — М.: Академия, 2002.
10. Колодяжная Т. П. Колунова Л. А. Речевое развитие ребенка в детском саду: новые подходы. Методические рекомендации для руководителей и воспитателей ДОУ. – Ростов-н/Д: ТЦ «Учитель», 2002.
11. Микляева, Н.В. Дошкольная педагогика: Учебник для академического бакалавриата / Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева, Н.А. Виноградова. — Люберцы: Юрайт, 2016.
12. Миронова, С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. Книга для логопеда / С.А. Миронова. — М.: ТЦ Сфера, 2007.
13. Новикова Л.И. Правильность русской речи: Справочник по культуре речи (часть 1). – М.: РГУП, 2016.
14. Парамонова Л.А. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста. – М.: «Академия», 2007.
15. Речевая культура. Справочное пособие / Под ред. И.А. Стерлина. – Воронеж, 2012.
16. Ушакова О. С. Развитие речи дошкольника. – М.: Изд-во института психотерапии, 2001.
17. Чулкова А.В. Методика формирования диалогической речи у детей дошкольного возраста. – Волгоград: Перемена, 2003.
18. Щербакова, Е.В. Педагогика. Краткий курс.: Учебное пособие / М.Н. Недвецкая, Т.Н. Щербакова, Е.В. Щербакова . — М.: УЦ Перспектива, 2013.
19. Якобсон С.Г. Гризик Т.И., Доронова Т.Н. Программа «Радуга». М: Просвещение, 2016.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 140749. Курсовая Использование средств этических бесед для развития диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…вственных аспектов в социальном
управлении
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Особенность социального
управления как самостоятельного направления в современном научном развитии во
многом объясняется тем, что ее важнейшим системообразующим компонентом (наряду
с политическим, экономическим, социологическим и др.) является сфера духовной
жизни людей, состояние общественного и индивидуального сознания. Любой
социальный субъект управления обязательно действует в определенной духовной
среде (наряду с социально-экономической, политической и другими средами). Эта
специфическая среда отличается достаточной самостоятельностью и во многом
определяет аналитические, информационные, организационные и другие возможности
субъектов управления.
Давно известно, что
успешность управленческой деятельности в особенности обусловлена субъективными
факторами. В свою очередь качество этой субъективности во многом зависят от
состояния духовной культуры общества в целом, ее отдельных субъектов, начиная
от государства, региона и кончая каждым отдельным человеком, управленцем.
Исследования в области
социального управления определили закономерность значимости и возрастания
субъективного фактора в управлении. Такая ситуация определена факторами
увеличения объема интеллектуальной собственности, повышения значимости
информационного ресурса в у…