Курсовая Использование мультимедийных технологий, как инструмент оптимизации процесса обучения. Учебная работа № 139772

Количество страниц учебной работы: 32,7
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОПТИМИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Проблемы использования информационных технологий в процессе обучения старших школьников 7
1.2. Характеристика наглядно-интерактивных форм обучения на уроках информатики 12
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРИМЕНЕНИЯ МУЛЬТИМЕДИА ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ 16
2.1. Методика исследования информационных технологий в процессе оптимизации обучения старших школьников 17
2.2. Анализ результатов исследования информационных технологий в процессе оптимизации обучения старших школьников 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЯ 35

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Федеральный закон от 27.07.2006 N 149-ФЗ «Об информации, информатизации и защите информации» (ред. от 21.07.2014) // Российская газета, N 165, 29.07.2006
2. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 31.12.2014) // Российская газета, N 303, 31.12.2012.
3. Ананьев И. И. Использование информационной системы для модульной организации образовательного процесса // Измерение, контроль, информатизация. — Барнаул, 2012. — С. 161-163
4. Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере обучения: проблемы и перспективы. — М.: Педагогика, 2007. – 398 с.
5. Гора П.В. Методические приемы и средства наглядного обучения. — М.: Наука, 2007. – 546 с.
6. Данилов М.А. Процесс обучения. — М.: Просвещение, 2007. – 326 с.
7. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие. — М.: Академия, 2013. – 329 с.
8. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / Пер. с англ. под науч. ред. О. И. Шкаратана. – М.: ГУ ВШЭ, 2010. – 608 с.
9. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. Т. 2 — М.: Просвещение, 2009.- 609 с.
10. Кузнецова А. Г. Личностно-ориентированный подход к современному уроку: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, слушателей учреждений дополнительного педагогического образования. — Хабаровск : ХК ИППК ПК, 2011 – 449 с.
11. Малев, В.В. Общая методика преподавания информатики: учеб. пособие. – Воронеж: ВГПУ, 2007. -128 с.
12. Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики. — М.: Евразия, 2007. – 412 с.
13. Полонский В.М. Научно-педагогическая информация: Словарь-справочник. — М.: Новая школа, 2008. –438 с.
14. Семакин И.Г. Структурированный конспект базового курса информатики.. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007. – 312 с.
15. Угринович, Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: 8-11 кл.: метод. пособие..– М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 278 с.
16. Уэбстер Ф. Теории информационного общества / Под. ред. Е.Л. Вартановой. – М.: Аспект Пресс, 2009. – 400 с.
17. Ширина, Н.В. Организация профильного обучения в средней школе: нормативы, планирование, рекомендации..– Волгоград: Учитель, 2007. – 211 с.
18. Юсупов Р.М., Заболотский В.П. Научно-методические основы информатизации. — СПб.: Наука, 2010. — 455 с.
19. .Бидайбеков Е. С. Информатизация образования как деятельность (задачи и проблемы) // Информатика и образование. — 2010. — №14. — С. 15-25.
20. Алексеева И.Ю. Возникновение идеологии информационного общества // Информационное общество. — 2009. — № 1. — С. 32
21. Захарова Н. И. Внедрение информационных технологий в учебный процесс // Начальная школа. — 2012. — № 1. — С. 31-34.
22. Колин К.К. Россия и мир на пути к информационному обществу // Открытое образование. – 2010. – № 4 (57). – С. 23-36
23. Матрос Д. Ш. Основы теории информатизации процесса обучения // Педагогика. — 2011. — № 6. — С. 11-19.
24. Новиков С. П. Применение новых информационных технологий в образовательном процессе // Педагогика. — 2012. — № 9. — С. 34
25. Петренко М. А. Единое информационное пространство образовательного учреждения // Информационные ресурсы России. — 2008. — № 5. — С. 14-16.
26. Суздальцев, Е. Л. Применение современных технических средств как фактор повышения качества обучения // Информатика и образование. — 2008. — №9. — С. 125-126.
27. Мячев, А.А. Методические рекомендации по разработке элективных курсов для профильной подготовки учащихся в МУК-21. [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://muk21-sis2l.narod.ru/elkt-kurs.htm#Recom (дата обращения 13.03.2015)
28. Педагогические технологии в образовательном процессе[Электронный ресурс]. – Электрон. данные. – Режим доступа: http://polevoe-school.ucoz.ru/publ/pedagogicheskie_sovety/pedagogicheskie_tekhnologii_v_obrazovatelnom_processe/2-1-0-13. – Загл. с экрана (дата обращения 13.03.2015)
29. Сайт методической поддержки учителей [Электронный документ].– http://edu.of.ru/profil/default.asp?ob_no=13012 (дата обращения 13.03.2015)
30. Федеральная целевая программа «Развитие единой образовательной информационной среды на 2011–2015 годы» [Электронный ресурс]. – Электрон. данные. – Режим доступа: http://www.ed.gov.ru./ntp/pfzp/post-p/656. (дата обращени
я 13.03.2015)
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 139772. Курсовая Использование мультимедийных технологий, как инструмент оптимизации процесса обучения

Выдержка из похожей работы

…ление элементов рекламного продукта для
предприятия питания с использованием элементов фуд-стилистики и средств КГ и
ММТ ».
Целью курсового проекта
является создание элементов рекламного рекламного продукта для предприятия
питания с использованием элементов компьютерной графики и мультимедийных
технологий.
Задачи:
·    Изучить, повторить необходимые
теоретические сведения по использованию аппаратных и программных средств КГ и
ММТ: PP, CD,
гр планшет, гр карта.
·        Подобрать
необходимый материал: текст, фотографии, рисунки.
Создать в соответствующих
компьютерных программах элементы рекламного продукта предприятия питания с
использованием элементов фуд-стилистики и средств КГ и ММТ: power
point, Microsoft
word, Corel
Draw.
Отличная еда в рекламе — это не
только безумно вкусно, но невероятно красиво и аппетитно. Фуд-стилистика — не
просто съемка продуктов питания для рекламы, а художественный процесс. Это —
искусство в котором фуд-стилист из обычных продуктов создает шедевр, прибегая к
своим тонкостям профессионального ремесла.
Баннер — Баннер похож на плакат
большого размера, он бывает множества размеров, начиная от самых маленьких
заканчивая самыми большими, которые размещены на зданиях во весь рост.
На баннере размещена информация
о предприятием, с изображением логотипа или эмблемы, фотографии или
графического рисунка, а так…