Курсовая Использование аудирования на уроках английского языка. Учебная работа № 140815

Количество страниц учебной работы: 48,6
Содержание:
«Оглавление
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы обучения и аудированию 6
1.1 Аудирование как вид речевой деятельности на уроках иностранного языка 6
1.2. Аудирование как цель и как средство обучения 8
1.3 Взаимосвязь говорения и аудирования 16
1.4. Трудности, возникающие при восприятии иностранной речи на слух 20
Глава 2. Методические рекомендации по обучению аудированию 25
2.1. Система работы над аудиотекстом 25
2.2. Способы снятия трудностей восприятия иностранной речи на слух 38
Заключение 43
Список использованных источников 46

Список использованных источников
1. Белкина М.Ю. Задания для совершенствования фонетических навыков: (из опыта школы)/ М.Ю. Белкина [Текст] // Иностранные языки в школе. – 2006. — №5. – с. 53-54.
2. Беляев Б.В. Психологическая характеристика устной речи на иностранном языке [Текст] // Методическая мозаика. — 2006. — №8. — С.3-5.
3. Веренинова Ж.Б. Песня как методический приём при фонетической отработке английских срединных сонантов.[Текст] //Иностранные языки в школе. – 2000. — № 5, С. 26- 31.
4. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя: М.: АРКТИ, 2004.
5. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. [Текст] — М.: АРКТИ, 2003.
6. Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика. – М.: Академия, 2005. – с. 161
7. Гальскова, Н. Д. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика [Текст] / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез; учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз высш. пед. учеб заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 336 с.
8. Гебель С.Ф. Использование песни на уроке иностранного языка. [Текст] //ИЯШ №5, 2009. – с. 28-30
9. Дьяченко Н.П. Стихи, рифмовки и песни как средство повышения эффективности урока английского языка./Н.П.Дьяченко [Текст] // Педагогический вестник. – 2004. — №3. – с. 30-33.
10. Егорова Л.М. Нетрадиционные формы урока -один из способов повышения интереса к предмету. -№6.
11. Елухина Н.В. Речевые упражнения для обучения аудирования // Ино- странные языки в школе. – 2009. – №4.
12. Загвязинский, В. И. Теория обучения: Современная интерпретация: [Текст] Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Загвязинский. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 192 с.
13. Зимняя, И. Л. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке/И. Л. Зимняя -М.: Просвещение, 1985. -160 c.
14. Кауфман, К.И. Happy English. ru: [Текст] учебник англ. яз. для 7 кл. общеобраз. учрежд. / К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман – Обнинск: Титул, 2006. – 256 с.
15. Крицкая И.П. Некоторые синтаксические особенности материала для аудирования/иностранные языки в школе №4. 2005
16. Ляховицкий, М. В. Методика преподавания иностранных языков/М. В. Ляховицкий. -М.: Высшая школа, 1981. -159 с.
17. Малетина О.А. Специфика обучения аудированию студентов неязыковых специальностей / О.А. Малетина, В.А. Цыбанёва // Филосовские науки. Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота, 2015. – №7.
18. Миньяр-Белоручев, Р. К. Методический словник. Толковый словарь терминов методики обучения языкам/Р. К. Миньяр-Белоручев. -М.: Стелла, 1996. -144 с.
19. Никитенко З.Н. Аутентичные песни как один из элементов национально — культурного компонента содержания обучения иностранному языку на начальном этапе /З.Н. Никитенко В.Ф. Аитова В.М. Аитова// Иностранный язык в школе. 1996. №4. С. 14 – 20.
20. Носонович, Е. В. Критерии содержательной аутентичности учебного текста/Е. В. Носонович, Р. П. Мильруд//Иностранные языки в школе. -1999. -№ 2. -С. 6-12.
21. Пассов Е.И. Коммуникативное иноязычное образование: пособие для учителей/С.И. Пассов. -М.: Лексис, 2003.
22. Реймер, Р. В. Аудирование, как учебный аспект иноязычной культуры /Р. В. Реймер//Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». -Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/311770/
23. Росс А. Дальше -шум. Слушая 20 век -М.: АСТ: CORPUS, 2015 -560 c.
24. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам. — М.: ACT: Астрель,2008. — 192 с.
25. Соловова, Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций: пособие для студентов пед. вузов и учителей/Е. Н. Соловова. -М.: Просвещение, 2002. -239 с.
26. Сысоев, П.В. Лексические навыки устной речи и чтения – основа семантической компетенции обучаемых [Текст], П.В. Сысоев// Иностранные языки в школе. — 2007. — №4. — С. 29-25.
27. Хаимова, Е. М. Стратегии выполнения тестовых заданий по аудированию /Е. М. Хаимова//English. -2009. -№ 5. -Режим доступа: http://eng.1september.ru/view_article.php?ID=200900507
28. Хаимова, Е. М. Эстетическое воспитание как метод обучения иностранному языку в средней школе: «Цель или средство?» /Е. М. Хаимова. -Режим доступа: http://www.s-cool.ru/article259.html
29. Эффективные методики преподавания иностранных языков: Сборник статей по материалам I между
народного семинара по педагогике. Россия, г. Санкт-Петербург, 13 февраля 2016 г./Под ред. Щуровой Е.Ю.; пер. на англ. Присталовой И.А. -СПб.: Фонд научных исследований в области гуманитарных наук «ЗНАНИЕ -СИЛА», 2016. -200 с.
30. Cranmer D. and Laroy C. Musical Openings: Using music in the language classroom. Essex: Addison Wesley Longman Limited. 1992
31. Scrivener J. Learning Teaching. Macmillan, Third Edition, pp. 355-356
32. We Are the World. Мы – это мир. Учебное пособие по дисциплине «Методика использования песенного и игрового материала в образовательном процессе по иностранному языку». / Составители — В.Ф.Аитов, В.М.Аитова.Ч.I. – Уфа, 2013. – 51 с.»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 140815. Курсовая Использование аудирования на уроках английского языка

Выдержка из похожей работы

…чных |6 |
|материалов в процессе обучения аудированию. | |
|I.1. Понятие “аутентичные материалы” и их классификации. |6 |
|I.2. Специфика аудирования как вида речевой деятельности. |11 |
|I.3. Особенности применения аутентичных материалов на | |
|старшем этапе обучения аудированию. |16 |
|II. Технология использования аутентичных материалов при | |
|обучении аудированию на старшем этапе. |19 |
|II.1. Анализ УМК John and Liz Soars “Headway” | |
|(Upper-Intermediate Level) с целью определения | |
|особенностей используемых аудитивных аутентичных | |
|материалов и предлагаемой методики работы с ними при |19 |
|обучении аудированию на старшем этапе. | |
|II.2. Анализ практики использования аутентичных материалов| |
|при обучении аудированию в 11б классе учителями | |
|английского языка гимназии № 139. |24 |
|II.4. Технология работы с аутентичными аудитивными | |
|текстами на материале 7-го раздела УМК “Headway”. |26 |
|Заключение. |32 |
|Список литературы. |33 |
|Приложения. |34 | ВВЕДЕНИЕ Школьный процесс обучения изменялся в соответствии с социальным
заказом общества, как и его цели и задачи. В частности, практическая цель
обучения трансформировалась следующим образом: обучение иностранному языку
— обучение иноязычной речи — обучение иноязычной речевой деятельности —
обучение иноязычному общению. Однако основным противоречием современного
этапа можно считать тот факт, что провозгл…