Курсовая Игры как средство развития речи слабослышащих детей младшего школьного возраста. Учебная работа № 140874

Количество страниц учебной работы: 43,4
Содержание:
Оглавление

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические подходы к исследованию развития речи слабослышащих детей младшего школьного возраста 6
1.1 Развитие речи слабослышащих детей младшего школьного возраста 6
1.2 Роль игры в развитии речи ребенка 12
Выводы по первой главе 18
Глава 2. Организация и методология эмпирического исследования 19
2.1. Цели, задачи и методы исследования 19
2.2. Результаты констатирующего этапа исследования 20
2.3. Педагогическая работа по развитию речи слабослышащих детей младшего школьного возраста методом игр 29
Заключение 41
Список литературы 44

Список литературы

1. Березина Т.Н. Альтруистическое поведение и успех в жизни. // Психология и психотехника. – 2011. № – С. 67–76.
2. Березина Т.Н. Воспитание добра как психолого–педагогическая проблема высшей школы. // Alma mater (Вестник высшей школы). – 2013. – № 2. – С. 62–66.
3. Березина Т.Н. Об эмоциональной безопасности образовательной среды. // Психология и психотехника. – 2013. – № 9. – С. 897–902.
4. Березина Т.Н. Эмоциональная безопасность образовательной среды и подлинные эмоции. // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. – 2013. – № 3. – С. 16–22.
5. Бондаренко А. К. Дидактические игры: Кн. для воспитателя детского сада. – 2–е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1991. – 345 с.
6. Вербенец А. М., Солнцева О. В., Сомкова О. Н. Планирование и организация образовательного процесса школьного учреждения по примерной основной общеобразовательной программе «Детство». Учебно–методическое пособие / Научн. ред. А. Г. Гогоберидзе. — СПб.: ДЕТСТВО–ПРЕСС, 2013. – 124 с.
7. Выготский А. С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк // 2–е изд. – М., 2011. – 345 с.
8. Гербова В. В. Конспекты занятий по развитию речи. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 332 с.
9. Губанова Н. Ф. Игровая деятельность. – М.: Мозаика–Синтез, 2010. – 145 с.
10. Давыдов В.В. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования – М.: Издательский Центр «Академия». – 2007. – 480с.
11. Деркунская В. А. Проектная деятельность школьников. Учебно–методическое пособие. — СПб.: ДЕТСТВО–ПРЕСС, 2013. – 334 с.
12. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию школьников / Под ред. Л. А. Венгера. – М.: Просвещение, 1981. – 331 с.
13. Клименко Л.В. Игровые технологии в образовании и воспитании. Существуют ли они? [Электронный ресурс] // Социальная сеть работников образования nsportal.ru : [портал]. – 2017. – URL: http://nsportal.ru/detskii–sad/raznoe/igrovye–tekhnologii
14. Краснощекова Н.В. Сюжетно – ролевые игры для детей школьного возраста. – Р/нД, 2010. – 354 с.
15. Краснощекова Н. В. Новые сюжетно–ролевые игры для младших школьников: целевые прогулки, беседы, занятия, изготовление атрибутов к играм. – Ростов–на–Дону : Феникс, 2011. – 132 с.
16. Смоленцева А. А. Сюжетно–дидактические игры с математическим содержанием. – М.: Просвещение, 2014. – 456 с.
17. Шитова Е.В. Работа с родителями: практические рекомендации и консультации по воспитанию детей 2–7 лет.– Волгоград: Учитель, 2011. – 321 с.
18. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. – М.: Просвещение, 1985. – 658 с.
19. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Просвещение, 1988. – 658 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 140874. Курсовая Игры как средство развития речи слабослышащих детей младшего школьного возраста

Выдержка из похожей работы

…
Благовещенск – 2009
Содержание
Введение
1
Теоретические основы формирования выразительности речи у детей старшего
дошкольного возраста
1.1
Анализ литературных источников по проблеме формирования выразительности речи у
старших дошкольников
1.2
Театрализованная игра как средство формирования выразительности речи у детей
дошкольного возраста
1.3 Организация
театрализованной деятельности в условиях дошкольных учреждений
2
Исследование сформированности выразительной речи у детей дошкольного возраста
2.1
Содержание констатирующего эксперимента по формированию выразительной речи у
детей дошкольного возраста
2.2
Условия в МДОУ для организации театрализованных игр
2.3
Сформированность выразительной речи у детей старшего дошкольного возраста
Заключение
Список
литературы
Приложение
А. Исследование выразительности речи по методике И.Ф. Павалаки
Введение
Одним из малоисследованных направлений можно
считать использование театрализованных игр, в целях формирования выразительности
речи детей старшего дошкольного возраста.
Выразительность является качественной
характеристикой речи в связи с чем, она рассматривается, как важный показатель
речевой культуры личности
Основным назначением выразительности речи
является обеспечение эффективности коммуникации, вместе с тем, выраз…