Курсовая Игры как эффективные средства воспитания культуры общения дошкольников. Учебная работа № 131937

[Количество страниц учебной работы: 55,7

Содержание:
“СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. Педагогическое общение как сложный многофункциональный процесс………………………………………………………………………………..6
1.1. Сущностная характеристика понятия «педагогическое общение»…6
1.2. Педагогическое общение: характер, функции, структура………..…8
1.3. Проблемы педагогического общения и их причины………………..10
ГЛАВА 2. Роль игровой деятельности в общении взрослых с дошкольниками…………………………………………………….……………..13
2.1. Воспитание культуры общения как психолого-педагогическая проблема…………………………………………………………………………….13
2.2. Игровая деятельность как пространство общения …………………16
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКА СРЕДСТВАМИ ИГРЫ………..…20
3.1. Изучение уровня воспитания культуры общения дошкольника (диагностика на культуру общения со взрослыми)………………………………20
3.2. Логика работы по воспитанию культуры общения средствами игры………………………………………………………………………………….29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………..35
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….…38

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Азбука общения : Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. (Для детей от 3 до 6 лет) / [Л. М. Шипицына, О. В. Защиринская, А. П. Воронова, Т. А. Нилова] – [2-е изд., доп. И перераб.] – СПб. : Детство-Пресс, 2007. – 384 с.
2. Амонашвили Ш. А. Педагогические основы педагогики сотрудничества. – К. : Освита, 1991. – 111 с.
3. Анцупова Г. Л. Давай поиграем! : Организация и проведение игровых занятий с детьми. – Ростов-н/Д. : Феникс, 2000. – 192 с. – (Серия «Домашняя энциклопедия»).
4. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика. Учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007.- – 208 с.
5. Богуш А. М. Культура речевого общения детей дошкольного возраста : Метод. пособие для воспитателей / А. М. Богуш, Е. П. Аматьева, С. К. Хаджирадева. – О. : ЮНЦ АПН Украины, 2003. – 251 c.
6. Бордовская, Н. Педагогика / Н. Бордовская. – СПб.: Питер, 2003. – 450с.
7. Волков Б. С., Волкова Н. В. Психология общения в детском возрасте. – М.: Пед. общество России, 2003. – 240 с.
8. Выготский, Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка /Л.С. Выготский // Вопросы психологии. – 2006. – №6. – С.62-76.
9. Гаврилушкина О. Развитие коммуникативного поведения дошкольников в условиях детского сада / О. Гаврилушкина // Ребенок в детском саду. – 2003 – № 2 – С. 12-16.
10. Горшкова Е. Учите детей общаться / Е. Горшкова // Дошкольное воспитание. – 2000. – № 12 – С. 91-97.
11. Дерябо С. Д. Гроссмейстер общения: иллюстрированный самоучитель психологического мастерства / С. Д. Дерябо, В. А. Ясвин. – М. : Смысл; Academia, 1996. – 192 c.
12. Диагностика в детском саду : [методическое пособие / под ред. Е. А. Нечипорюк, Г. Д. Посевиной]. – Ростов-н/Д., 2010. – 187 с.
13. Дубина Л. Развитие у детей коммуникативных способностей / Л. Дубина // Дошкольное воспитание. – 2005. – № 10. – С. 26-35.
14. Ефимова Н.С. Психология общения. Практикум по психологии. учебное пособие. – М.: ИД «Форум»: ИНФРА-М, 2006. – 245 с.
15. Зимняя И.А., и др. Педагогическое общение как решение коммуникативных задач //Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся / Под ред. А.А.Бодалёва, В.Я.Ляудиса. – М.,1980. – С.53-65.
16. Зотова И. В. Специфика общения детей дошкольного возраста / И. В. Зотова // Наука и образование. – 2007. – № 3. – С. 74-77.
17. Ильяшенко М.В., Ушакова О.С. Воспитание культуры речевого общения в дошкольном детстве: Учебно-методическое пособие, – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2011. – 324 с.
18. Кан-Калик В.А., Ковалев Г.А. Педагогическое общение как предмет теоретического исследования // Вопросы психологии. – 1985. –№ 4. – С. 9–16.
19. Клюева Н. В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность : [популярное пособие для родителей и педагогов] / Н. В. Клюева, Ю. В. Касаткина. – Ярославль : Академия развития, 1997. – 240 с.
20. Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах. – М.: 2007. – 256 с.
21. Коджаспирова Г.М., КоджаспировА.Ю. Словарь по педагогике. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. – 345 с.
22. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Педагогическое взаимодействие // Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. – М.,1998. – С. 64-96.
23. Кукушин В.С. Введение в педагогическую деятельность: учебное пособие. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. – 268 с.
24. Леонтьев А.А. Психология общения. Учебное пособие для вузов. – 3-е изд. – М.: Смысл, 1999. – 232 с.
25. Леонтьев А.А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии. / Избранные психологические труды. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд. НПО “МОТЭК”, 2001. – 448 с.
26. Лисина М. И. Общение со взрослыми у детей первых семи лет жизни / Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов/Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное. – Москва: Институт практической психологии, 1996. – 304 с.
27. Педагогическая психология / Под ред. В.Г. Казанской. – СПб.: Питер, 2003. – 260с.
28. Педагогическая психология: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности 031000 «Педагогика и психология» / под ред. Н.В. Клюевой. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. – 368 с.
29. Пидкасистый П.И. Технология игры в обучении. – М.: Просвещение, 2003. – 388с.
30. Рогов Е.И. Психология общения. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 298 с.
31. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н., Мищенко А.И. Педагогика: Учеб¬ное пособие для студентов педагогиче¬ских учебных заведений. – М.: Акаде¬мия, 2002. – 386 с.
32. Смирнова Е.О. Общение дошкольников со взрослыми и сверстниками. – М.: Мозаика-Синтез, 2012. – 192 с.
33. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов педагогических вузов, уч-ся пед. училищ и колледжей, воспитателей д/с. / Под ред. Г.А.Урунтаевой, – М.: Просвещение: Владос, 1995. Режим доступа: http://psylib.myword.ru.
34. Учитель и ученик: возможность диалога и понимания / Под общ. ред. Л.И. Семиной. – М.: Бонфи, 2002. Т. 2. – 276 с.

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 131937. Курсовая Игры как эффективные средства воспитания культуры общения дошкольников

Выдержка из похожей работы

…при поздних депрессиях варьирует от 45 до 65%, а вероятность
рецидивов в течение первых двух лет после развития приступов в старческом возрасте составляет 60 – 70%. Поэтому эффективная терапия поздних депрессий
предполагает не только купирование депрессивного эпизода, но и профилактику ранних рецидивов и повторных приступов. С другой стороны, среди факторов,
способствующих формированию затяжного течения в позднем возрасте, немаловажное значение имеют особенности реагирования больных на психотропные препараты.
Возможности интенсивного терапевтического воздействия на депрессивные расстройства с помощью значительного повышения доз, назначения антидепрессантов
(АДП) в комбинации друг с другом и другими психотропными препаратами, применения различных модификаций метода “обрыва терапии” в старости существенно ограничены
особенностями фармакокинетики препаратов и повышенной чувствительностью пожилых больных к их побочным эффектам. Предпочтительность монотерапии депрессивных
состояний в старости не вызывает сомнений, однако чтобы повысить ее эффективность, крайне важен тщательный подбор АДП с учетом особенностей их
клинического действия в этом возрастном периоде. Эффективность и особенности клинического действия
трициклических и атипичных АДП при лечении поздних депрессий В настоящее время распространено мнение об одинаковой
эффективности различных АДП при лечении поздних де…

 

Читайте также: