Курсовая Игра как ведущая деятельность дошкольника на примере дидактических игр. Учебная работа № 133694

Количество страниц учебной работы: 29,4
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Психолого-педагогические основы игровой деятельности дошкольника 6
1.1.Роль и значение игры в развитии ребенка 6
1.2.Развитие личности ребёнка в процессе различных видах игр 9
2. Игра как ведущая деятельность дошкольника на примере дидактических игр 13
2.1. Характеристика дидактической игры 13
2.2. Виды дидактических игр, их структура 15
2.3. Приемы руководства дидактическими играми в разных возрастных группах дошкольного общеобразовательного учреждения 19
2.4. Примерный план проведения дидактической игры 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28

1. Бондаренко Н.К. «Дидактические игры в детском саду». – М.: Просвещение, 2008. — 160 с.
2. Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. Практическое пособие. — М.: Мозаика-Ситнтез – 2010. — 123с.
3. Выготский Л.С. Психология развития ребёнка. — М., 2004. — 190 с.
4. Глебова И. Ю. Особенности руководства дидактическими играми дошкольников [Текст] / И. Ю. Глебова // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. — СПб.: Заневская площадь, 2014. — С. 33-35.
5. Горева Е.В. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса у дошкольников. Сборники конференций «Социосфера». № 14. 2012. — С. 202.
6. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. — М.: Мозаика-Ситнтез, 2008. — 128 с.
7. Денисова Д., Дорожин Ю. Математика для дошкольников. Старшая группа 5+. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. 179 с.
8. Еникеев М.И. Психологический энциклопедический словарь. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. — 200 с.
9. Жолнерович Н. Игрушка: ее место и роль в воспитании ребенка. Дидактическая игрушка // Пралеска. – 2008. — №1. – С.35-38.
10. Запорожец А.В., Эльконин Д.Б. Психология детей дошкольного возраста: развитие познавательных процессов. — М., 2014. — 150 с.
11. Захарова В. Сюжетно-ролевые игры на прогулке//Дошкольное воспитание. –2008. – № 1.
12. Зимняя И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя — М., 2009 – 384с.
13. Иванкова Р.А. Планирование педагогической работы по формированию сюжетно-ролевой игры у детей раннего и дошкольного возраста // Дошкольное воспитание: Традиции и современность. – М., 2002 – №4. – С.57.
14. Казаручик Г.Н. «Дидактические игры в экологическом образовании дошкольников». – Ж/л «Дошкольная педагогика», №2, 2008.
15. Касаткина Е.И. Игра в жизни дошкольника / Е.И. Касаткина. – М.: Дрофа, 2010. – 176 с.
16. Касаткина Е.И. Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ / Е.И. Касаткина // Управление ДОУ. – 2015. – №5.
17. Касаткина Е. И. Игра в жизни дошкольника. — М., 2010. — 210 с.
18. Карпюк Г. А. Реализация права ребенка на игру. //Старший воспитатель. — 2007 — №6.
19. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика // С.А. Козлова – М. Педагогика, 2011. — 168 с.
20. Кольцова, О.М., Терехова, А.Н. Игровые обучающие ситуации как нетрадиционная форма работы с дошкольниками / О.М. Ельцова, А.Н. Терехова // Начальная школа плюс До и После. — 2012. – №1.
21. Короткова Н.А. Сюжетно-ролевая игра старших дошкольников. // Ребёнок в детском саду. — 2006. — №2. — С. 84 — 87
22. Макаренко А. С. Общие вопросы теории педагогики. Воспитание в советской школе [Текст]/ А. С. Макаренко. — 2011. — 510 с.
23. Михайленко Н. Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду: Пособие для воспитателя. 2-е изд., испр. — М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2010. 160 с.
24. Михайлова З.А. Носова Е.А., Столяр А.А. и др. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста. — СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. 123 с.
25. Михайленко Н.Я. Организация сюжетной игры в детском саду: пособие для воспитателя / Н.Я. Михайленко, Н. А. Короткова. – М. 2009. – 96 с.
26. Панова Е.Н. Сюжетно-ролевые игры. / ЧП Лакоценин С.С. -2007. — 87с.
27. Смирнова Е.И. Современный дошкольник: особенности игровой деятельности. // Дошкольное воспитание. 2012. — №4. — С. 70 — 74
28. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду: (Ст. группы). Пособие для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 2010. — 96 с.
29. Удальцова Е.И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников. — Мн., 2008. 110 с.
30. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 ноября 2009 г. № 655)
31. Эльконин Д. Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин. — М.: Академия, 2007. — 384 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 133694. Курсовая Игра как ведущая деятельность дошкольника на примере дидактических игр

Выдержка из похожей работы

…ью,
2.В игре происходят основные психические новообразования,
.Развитие игры происходит под воздействием взрослых.
Все это и ставит проблемы игры в ряд особо актуальных.
По мнению Л.А. Венгера[3, c.11], сюжетно-ролевая игра имеет на ребенка огромное развивающее воздействие через ее содержание способы, приемы, игровые умения детей. Это и составляет ее особенности. А.П.Усова [15, с.23] и Т.А.Маркова [7, с.145] считают, что сюжетно-ролевая игра создает условия для возникновения детских объединений: диад, триад. В этих объединениях у детей развиваются качества общественности, позволяющие им входить в игровые группы. Однако вышеуказанные исследования немногочисленны и не соответствуют задачам общества переходного периода. Все это делает необходимым проведение исследований уточняющих представления об особенностях игры, ее уровнях и игровых умениях в современных социальных условиях. Данные факты позволяют сформулировать проблему исследования: «Какие же особенности современной сюжетно-ролевой игры: игровые умения, влияют на принятие ребёнка в игровое объединение, на длительность этого взаимодействия, уровень развития игры »?
Предмет исследования: Особенности сюжетно ролевой игры: игровые умения.
Объект исследования: Игровые объединения (диады, триады).
Гипотеза исследования: Дети с высоким и средним уровнем игровых умений чаще бывают принятыми в игровое объединение…