Выполним-студенческую-работу

Курсовая Игра как средство адаптации воспитанников младшего дошкольного возраста. Учебная работа № 131679

[Количество страниц учебной работы: 48,7

Содержание:
«Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения игры как средства адаптации воспитанников раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации 6
1.1 Понятие, сущность адаптации ребенка к условиям дошкольной образовательной организации 6
1.2 Проблемы адаптации детей раннего возраста к ДОУ 13
1.3 Особенности использования игры в адаптационный период 18
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по адаптации воспитанников раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации с использованием игр 24
2.1 Задачи, содержание и методика опытно-экспериментальной работы 24
2.2 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 27
Заключение 36
Список использованной литературы 38
Приложения 42

Список использованной литературы

1. Айсина, Р. Социализация и адаптация детей раннего возраста / Р. Айсина, В. Дедкова, Е. Хачатурова // Ребенок в детском саду. – 2003. – № 5. – С. 49-53.
2. Айсина, Р. Социализация и адаптация детей раннего возраста / Р. Айсина, В. Дедкова, Е. Хачатурова // Ребенок в детском саду. – 2003. – №6 – С. 46-51.
3. Ануфриева, В.Г. Профилактика социальной дезадаптации детей / В.Г. Ануфриева // Управление ДОУ. — 2003. — №4. — С. 97-103.
4. Арсентьева, В.П. Игра – ведущий вид деятельности в дошкольном детстве Учеб. пособие / В. П. Арсентьева. — М.: ФОРУМ, 2009. — 144 с.
5. Балл, Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности / Г.А. Балл // Вопросы психологии. — 1989. — №1. — С. 57-64.
6. Барышникова, Е.В. Изучение психологической адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению / Е.В. Барышникова // Концепт. – 2015. – №3. — С. 56-60.
7. Белкина, В.Н. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ / В.Н. Белкина, Л.В. Белкина. — М.: Учитель, 2006. – 236 с.
8. Воспитание детей раннего возраста: Пособие для воспитателей детского сада и родителей / Под ред. Е.О. Смирновой, Н.Н. Авдеевой, Л.Н. Галигузовой и др. — М.: Просвещение: учебная литература, 1996. — 158 с.
9. Давыдова, О.И. Адаптационные группы в ДОУ: Методическое пособие / О.И. Давыдова, А.А. Майер. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 25 с.
10. Жердева, Е.В. Дети раннего возраста в детском саду (возрастные особенности, адаптация, сценарии дня) / Е.В. Жердева. – Ростов-н/Д: Феникс, 2007. — 192 с.
11. Заводчикова, О.Г. Адаптация ребенка в детском саду: взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи: пособие для воспитателей / О.Г. Заводчикова. — М.: Просвещение, 2007. — 79 с.
12. Задровская, И.А. Социально-психологическая служба ДОУ при подготовке ребенка к детскому саду / И.А. Задровская // Научно-практический журнал «Управление ДОУ». — 2005. — №8. – С. 46-49.
13. Какурина, Л.Г. Проблемы адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ / Л.Г. Какурина, Д.В. Ларькова // Science Time. — 2015. — №1(13). — С. 174-177.
14. Картушина, М.Ю. Забавы для малышей: Театрализованные развлечения для детей 2-3 лет / М.Ю. Картушина. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 192 с.
15. Карабанова, О.А. Развитие игровой деятельности детей 2-7 лет: метод. пособие для воспитателей / О.А. Карабанова. — М.: Просвещение, 2010. — 96 с
16. Кирюхина, Н.В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ: практ. пособие / Н.В. Кирюхина. — М.: Айрис-пресс, 2006. — 112 с.
17. Клименко, В.В. Предметная игровая деятельность как условие развития ребенка в дошкольном возрасте / В.В. Клименко // Известия ВГПУ. – 2014. — №1(262). – С. 162-166.
18. Колбасина, Т.В. и др. Игры для дошкольников. Книга 2 / Т.В. Колбасина, И.П. Лобурева, Г.А. Огурцова. — Саратов: Литературная студия «Научная книга», 2013. — 193 с.
19. Костина, В. Новые подходы к адаптации детей раннего возраста / В. Костина // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 1 – С. 34-37.
20. Маханева, М.Д. Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет: Методическое пособие для педагогов и родителей / М.Д. Маханева, С.В. Рещикова. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 96 с.
21. Никулаева, С.М. Адаптация ребенка к детскому саду как главный фактор становления личности малыша / С.М. Никулаева, Ф.М. Кашапова, Х.М. Насибуллина // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. — 2012. — №4. — С. 70-71.
22. Павлова, Л.Н. Раннее детство: познавательное развитие / Л.Н. Павлова, Е.Б. Волосова, Е.Г. Пилюгина. – М.: Мозаика Синтез, 2004. – 415 с.
23. Печора, К.Л. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях / К.Л. Печора, Г.В. Патюхина, Л.Г. Голубева. — М.: ВЛАДОС, 2003. — 172 с.
24. Поршнева, Ю.В. Проблема адаптации в разрезе фундаментальных наук. Адаптация к ДОУ: ее сущность и закономерности / Ю.В. Поршнева // Обучение и воспитание: методики и практика. — 2015. — №20. — С.137-142.
25. Психологическая безопасность ребенка раннего возраста. Современные технологии. Программа адаптации. Диагностические методики. Игровой материал / авт.-сост. Ю.А. Афонькина. — Волгоград: Учитель, 2012
26. Пыжьянова, Л. Как помочь ребенку в период адаптации / Л. Пыжьянова // Дошкольное воспитание. — 2003. — №2. — С. 14-16.
27. Репринцева, Г.И. Игра – ключ к душе ребенка / Г.И. Репринцева. — М.: Форум, 2008. — 240 с.
28. Роньжина, А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению / А.С. Роньжина. – М.: Книголюб, 2003. – 350 с.
29. Семенака, С.И. Социально-психологическая адаптация ребенка в обществе / С.И. Семенака. – М.: АРКТИ, 2006. – 275 с.
30. Смирнова, Е. Структура и варианты сюжетной игры дошкольника / Е. Смирнова, И. Рябкова // Психологическая наука и образование. – 2010. — №3. – С. 62-70.
31. Соколовская, Н.В. Адаптация ребёнка к условиям детского сада: управление процессом, диагностика, рекомендации / Н.В. Соколовская. – Волгоград: Учитель, 2011. – 188 с
32. Теплюк, С. Улыбка малыша в период адаптации / С. Теплюк // Дошкольное воспитание. – 2006. – №3-4. — С. 46-51.
33. Урманцев, Ю.А. Природа адаптации (системная экспликация) / Ю.А. Урманцев // Вопросы философии. — 1998. — №12. — С. 22-23.
34. Хейзинга, Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня / Й. Хейзинга / Пер. с нидерл. – М.: АСТ, 2014. — 544 с.
35. Эльконин, Д.Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 384 с.
36. Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. — М.: Книга по требованию, 2012. – 228 с.
»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 131679. Курсовая Игра как средство адаптации воспитанников младшего дошкольного возраста

    Выдержка из похожей работы

    …Теоретическая часть. Теоретические
    аспекты влияния игры на развитие семейных взаимоотношений у детей старшего
    дошкольного возраста

    1.1 Психологическая характеристика детей старшего
    дошкольного возраста

    1.2 Игра старшего дошкольника и её значения для
    развития ребёнка

    1.3 Взаимоотношения старшего дошкольника с
    родителями

    1.4 Игра как средство развития семейных
    взаимоотношений

    Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по
    выявлению уровня развития семейных взаимоотношений у детей старшего дошкольного
    возраста

    2.1 Диагностическая программа, направленная на
    выявление семейных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста

    2.2 Анализ полученных данных

    2.3 Коррекционно-развивающая программа, направленная
    на оптимизацию семейных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста

    Заключение

    Используемая литература

    Приложение

    Введение

     

    Дошкольный
    возраст является предметом пристального внимания учёных и практиков как важный
    и ответственный период в жизни человека, как момент рождения личности. В этот
    период происходит ускоренное развитие психических процессов, свойств личности,
    маленький человек активно осваивает широкий спектр различных видов
    деятельности. На этапе дошкольного детства развивается самосознание,
    формируется самооценка, происходит выстраивание иерархии мотивов, и их
    соподчинение. И именно в этот п…

     

    Вам может также понравиться...