Курсовая Геометрический материал на уроках математики в начальной школе. Учебная работа № 132729

Количество страниц учебной работы: 54,10
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА 6
1.1. Роль геометрии в системе научных знаний и в школьном курсе математике 6
1.2. Геометрический материал в программе начальных классов 9
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 19
2.1. Изучение геометрического материала в начальной школе на уроках математики по программам Моро М.И. и Петерсон Л.Г. 19
2.2. Опытно-экспериментальная работа по использованию традиционных и инновационных методов и приемов изучения геометрического материала на уроках математики в 1 классе 26
Выводы по второй главе 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 39
Приложение 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Амелина М.В. Разноуровневые задания на уроках математики при изучении геометрического материала // Начальная школа. – 2013. — № 8. С. 57.
2. Бабанский Ю.К. Педагогика. — М.: Просвещение, 2010. – 321 с.
3. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. — М.: Ин-т практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2008. — С. 245-272.
4. Белошистая А.В. Почему школьникам так трудно даётся геометрия? // Математика в школе. – 2013. — № 6. С. 23-25.
5. Белоусова Л.В. Математика, конструирование и художественный труд // Начальная школа. — 2014. — № 6. С. 23-24.
6. Гаркавцева Т.Ю. Геометрический материал в 1 классе как средство развития пространственного мышления учащихся // Начальная школа. — 2012. — № 10. С. 24-27.
7. Груденов Я.И. Психолого-дидактические основы методики обучения математики. — М.: Педагогика, 2009. — 342 с.
8. Голуб Б.А. Основы общей дидактики. — М.: НОРМА, 2012. — 355 с.
9. Голант Е.Я. Методы обучения в советской школе. — СПб,: Питер, 2011. — 345 с.
10. Долбилин Н.П., Шарыгин И.Ф. О курсе наглядной геометрии в младших классах.// Математика в школе. — 2014. — № 6. С. 19-22.
11. Истомина Н.Б. Методика обучения математики в начальных классах. — М.: Академия, 2012. — 290 с.
12. Истомина Н.Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах. — М.: Просвещение, 2012. — 345 с.
13. Казакова М.А. Использование геометрического материала при изучении деления в начальном курсе математики // Начальная школа. — 2014. — № 3. С. 44.
14. Колягин Ю.М., Тарасова О.В. Наглядная геометрия и ее роль, и место, история возникновения // Начальная школа. — 2013. — № 4. С. 34-36.
15. Костицын В.Н. Моделирование на уроках геометрии: теория и методические рекомендации. — М.: Владос, 2012. — 321 с.
16. Коджаспирова Г.А. Педагогика. — М.: Гардарики, 2009. — 527 с.
17. Лапшина О.В. Изучение элементов стереометрии в начальных классах – прихоть или необходимость? // Начальная школа. — 2012. — № 1. С. 32-34.
18. Овчинникова В.С. Как создать проблемные ситуации при формировании математических понятий // Начальная школа. — 2011. — № 10. С. 27.
19. Пичугин С.С. Организация творческой работы с геометрическим материалом // Начальная школа. — 2013. — № 5. С. 19-22.
20. Подходова Н.С. Геометрия в развитии пространственного мышления младших школьников // Начальная школа. — 2013. — № 5. С. 23-24.
21. Сластенин В.А. Педагогика. — М.: Издательский цент «Академия», 2012.- 576 с.
22. Ставцева Д.В. Взаимосвязанное изучение краеведческого и геометрического материала в начальной школе // Начальная школа. -2012. — № 4. С. 19.
23. Саламатова Г.И. Воображение как компонент творчества при изучении математики.// Начальная школа. — 2012. — № 9. С. 32.
24. Тихоненко А.В., Трофименко Ю.В. О развитии ключевых компетенций младших школьников при выборе рациональных способов решения геометрических задач // Журнал Начальная школа. — 2014. — № 3. С. 26-27.
25. Тихоненко А.В., Трофименко Ю.В. О развитии ключевых компетенций младших школьников при выборе рациональных способов решения геометрических задач //Начальная школа. — 2013. — № 4. С. 34-45.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 132729. Курсовая Геометрический материал на уроках математики в начальной школе

    Выдержка из похожей работы

    …тороны попарно параллельны, то есть лежат на параллельных
    прямых. Частными случаями параллелограмма являются прямоугольник, квадрат и
    ромб.
    Частные случаи:
    Квадрат — правильный четырёхугольник или ромб, у
    которого все углы прямые, или параллелограмм, у которого все стороны и углы
    равны.
    Квадрат может быть определён как:
    §   прямоугольник, у которого две
    смежные стороны равны
    §   ромб, у которого все углы прямые (любой
    квадрат является ромбом, но не любой ромб является квадратом).
    Yandex.RTB R-A-98177-2
    (function(w, d, n, s, t) {
    w[n] = w[n] || [];
    w[n].push(function() {
    Ya.Context.AdvManager.render({
    blockId: «R-A-98177-2»,
    renderTo: «yandex_rtb_R-A-98177-2»,
    async: true
    });
    });
    t = d.getElementsByTagName(«script»)[0];
    s = d.createElement(«script»);
    s.type = «text/javascript»;
    s.src = «//an.yandex.ru/system/context.js»;
    s.async = true;
    t.parentNode.insertBefore(s, t);
    })(this, this.document, «yandexContextAsyncCallbacks»);
    Ромб — это параллелограмм, у которого все
    стороны равны. Ромб с прямыми углами называется квадратом.
    ) Трапеция
    Трапеция — четырёхугольник, у которого ровно
    одна пара противолежащих сторон параллельна….

     

    Читайте также: