Курсовая Формирование у младших школьников представления о родственных словах при изучении состава слова. Учебная работа № 138774
Количество страниц учебной работы: 28
Содержание:
Вступление…………………………………………………………………………3
1. Теоретические основы словообразования……………………………………5
1.1 Система изучения морфемного состава слова……………………………5
1.2 Характеристика этапов системы изучения морфемного состава слова……7
2. Формирование у младших школьников представления о родственных словах при изучении состава слова….…………………………………………13
2.1 Изучение словообразовательной роли частей слова в изучении родственных слов……………………………………………………………….13
2.2 Виды упражнений для формирования представления у младших школьников о родственных словах …………………………………………….24
Выводы……………………………………………………………………………27
Список использованной литературы……………………………………………28
Учебная работа № 138774. Курсовая Формирование у младших школьников представления о родственных словах при изучении состава слова
Выдержка из похожей работы
1.2 Формирование взаимоотношений со
сверстниками в младшем школьном возрасте
1.3 Средства и условия формирования
гуманистических отношений младших школьников
Глава II. Экспериментальное изучение возможностей
формирования гуманистических отношений в коллективе у младших школьников
2.1 Констатирующий эксперимент
2.2 Формирующий эксперимент
Заключение
Список литературы
Введение
Актуальность исследования.
Совершенствование процесса
воспитания, а особенно – его нравственной составляющей — важная задача
педагогики на современном этапе.
Наибольшие возможности для решения
этой задачи создаются в группе сверстников.
Еще А.П. Усова писала, что уже в
старшем дошкольном возрасте деятельность детей все чаще приобретает
коллективный характер, возникают первые сообщества. Позднее, основываясь на
этом положении, Т.А. Репина выдвигает задачу обеспечения всем детям равного
положения среди сверстников. Возникает сложная задача – представить каждого
ребенка в его индивидуальности, признать значимость его для всей группы. Особую
роль в решении этой задачи такие исследователи как Р.С. Буре отводят оценке
педагога, в которой он демонстрирует детям достоинства, лучшие качества
сверстника, что влияет на развитие дружеских отношений, а у каждого из них
вызывает тяготение к обществу сверстников, потребность в их поддержке, радость
от св…
