Курсовая Формирование творческих проявлений у детей раннего возраста на музыкальных занятиях в ДОУ. Учебная работа № 136046

Количество страниц учебной работы: 29,61111

Содержание:
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования творческих проявлений у детей раннего возраста на музыкальных занятиях в ДОУ 6
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме творческого развития детей на музыкальных занятиях 6
1.2. Методические основы музыкального воспитания детей раннего возраста в ДОУ 11
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию творческих проявлений у детей раннего возраста на музыкальных занятиях в ДОУ 17
2.1. Изучения уровня развития музыкальных способностей детей раннего возраста 17
2.2. Содержание работы по формированию творческих проявлений у детей раннего возраста на музыкальных занятиях в ДОУ 21
Заключение 28
Список литературы 29

Введение

В современной психолого-педагогической науке теоретически доказано и практически подтверждено, что именно ранний и дошкольный возраст способствует успешному творческому развитию детей, что вкус к творчеству лучше всего формируется в активной творческой эстетической деятельности и что музыкальная деятельность более всего соответствует эмоциональной творческой природе восприятия детей.
В этой связи возросла потребность музыкально-педагогической практики в педагогических технологиях музыкального образования детей, направленных на раскрытие и развитие их творческого потенциала, поскольку предлагаемое сегодня в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) музыкальное воспитание детей отстает от современных тенденций, рассматривающих знания, умения и навыки как средство креативного развития целостной личности ребенка, а не как самоцель.
Проблема качества образования затрагивает качество содержания и музыкального образования, поэтому очевидна актуальность поиска путей развития творческой личности ребенка в процессе музыкального воспитания в ДОУ.
Роль и педагогическая значимость музыкального искусства в развитии личности наиболее полно и глубоко раскрыты в трудах Ю.Б. Алиева, О.А. Апраксиной, Б.В. Асафьева, Н.А. Ветлугиной, К.В. Головской, Д.Б. Кабалевского, В.В. Медушевского, Н.М. Михайловской, К. Орфа, О.П. Радыновой, К.В. Тарасовой, Б.М. Теплова и др.
Музыкальные способности, их формирование и развитие — одна из интереснейших проблем, привлекающая внимание исследователей на протяжении многих лет. Изучение этой проблемы насущно в связи с тем, что развитие музыкального вкуса, эмоциональной отзывчивости в детском возрасте создаст фундамент музыкальной культуры человека в будущем.
Музыкальное искусство, непосредственно и сильно воздействующее на человека, уже в первые годы жизни занимает большое место в его общем культурном развитии. Музыкальные занятия в детском саду способствуют постоянному приобщению ребенка к миру прекрасного, формированию и развитию его музыкальных способностей, формированию творческих проявлений ребенка.
Вместе с тем, в системе дошкольного образования возникает противоречие между необходимостью развития музыкально-творческих способностей дошкольников и недостаточностью разработанных технологий и приемов, направленных на воспитание интереса к музыке, накопление музыкально-творческого опыта, особенно у детей раннего возраста. Выявленное противоречие актуализирует проблему формирования творческих проявлений детей раннего возраста на музыкальных занятиях в ДОУ.
Цель исследования – разработать содержание работы по формированию творческих проявлений у детей раннего возраста на музыкальных занятиях в ДОУ.
Объект исследования – процесс музыкального воспитания детей раннего возраста в ДОУ.
Предмет исследования – формирование творческих проявлений у детей раннего возраста в процессе музыкального воспитания в ДОУ.
Гипотеза исследования: процесс формирования творческих проявлений у детей раннего возраста в процессе музыкального воспитания в ДОУ будет эффективным, если будут соблюдаться следующие педагогические условия:
1. диагностика музыкального развития детей;
2. использование музыкально-творческих игр на музыкальных занятиях с постепенным усложнением;
3. систематическое планирование музыкальных игр.
В соответствии с целью и гипотезой исследования определены следующие задачи:
1. проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
2. выявить уровень сформированности музыкальных способностей детей раннего возраста;
3. организовать работу по формированию творческих проявлений у детей раннего возраста в процессе музыкального воспитания в ДОУ.
Для проверки гипотезы и решения поставленных задач нами использовались различные методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической и научно-методической литературы по проблеме исследования; педагогическое наблюдение, обследование, тестирование. Основным методом являлся педагогический констатирующий эксперимент.
База исследования: МДОУ детский сад №481 г. Челябинска, группа детей раннего возраста (от 2 до 3 лет), количество человек – 12.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 136046. Курсовая Формирование творческих проявлений у детей раннего возраста на музыкальных занятиях в ДОУ

Выдержка из похожей работы

…отребительной
стоимости.

Знание дисциплины товароведенья необходимы как технологам
предприятий-изготовителей, товароведам промышленных, сельскохозяйственных и торговых
организаций, экспертам, коммерсантам, экономистам, бухгалтерам, менеджерам, так
и покупателям. Поэтому очень важно, чтобы средства массовой информации в
качестве основного источника использовали товароведные знания о товаре.

Объектам товароведенья является товар — продукт труда,
произведенный для купли-продажи.

Предметом товароведенья является потребительная стоимость
товаров. Потребительная стоимость выражает полезность вещи вообще, а качество
характеризует его способность удовлетворять конкретную потребность. В этом
случае качество выступает мерой потребительной стоимости. Только потребительной
стоимости. Только потребительная стоимость делает, продукцию товаром, так как
обладает способностью удовлетворять конкретную потребность человека. Если потребительная
стоимость товара не отвечает запросам потребителей, то он не будет востребован,
а следовательно, не будет использован по назначению в обусловленной для него
сфере применения.

На современном этапе развития товароведения уже недостаточно
просто описания потребительской ценности товаров. Предметом товароведения
становится и методы их познания, а также товароведная деятельность по
сохранению этой ценности на разных этапах товародвиж…