Курсовая Формирование представления о грамматической категории имени существительного у учащихся начальных классов средней школы. Учебная работа № 131737

[Количество страниц учебной работы: 25,7
Содержание:
“Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 5
1.1. Имя существительное как часть речи 5
1.2. Общее понятие о грамматической категории числа имени существительного. 7
Глава 2. Методические основы формирования у учащихся начальных классов представления о грамматической категории имен существительных в процессе изучения русского языка 12
2.1. Анализ программ и учебников с точки зрения рассматриваемой проблемы 12
2.2. Из опыта работы учителя 15
2.3. Экспериментальная работа по исследованию 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 25
1. Болотнова, Н.С. Современный русский язык: Лексикология. Фразеология. Лексикография: Контрольно-тренировочные задания: Учебное пособие / Н.С. Болотнова. – М.: Флинта, Наука, 2009. – 224 с.
2. Бондаренко, Т.А. Русский язык и культура речи: Учебное пособие / Т.А. Бондаренко, О.Г. Демченко. – М.: Омега-Л, 2013. – 159 с.
3. Валгина, Н.С. Современный русский язык / Н.С. Валгина, Д.Э. Розенталь, М.И. Фомина. — М., 2001.
4. Волина В. Русский язык. Учимся играя. – Екатеринбург: Изд-во Урал, 2012.
5. Бронникова, Ю.О. Русский язык и культура речи: Учебное пособие / А.П. Сдобнова, Ю.О.
6. Бронникова, И.А. Тарасова; Под ред. А.П. Сдобнова. – М.: Флинта, Наука, 2009. – 176 с.
Будагов Р. А. Человек и его язык. М., 1976.
7. Золотова Г. А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. М., 1983.
8. Золотова Г. А. Очерки функционального синтаксиса русского языка. М., 1973.
9. Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах. М.: Высшая школа, – 2000.
10. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений – 5-е изд., испр. / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.; Под ред. С.А. Смирнова. – М.: Изд. центр «Академия», 2000.
11. Средства обучения и методика их использования в начальной школе. М.: Просвещение,2010.
12. УМК «Школа России» (Канакина В.П., Горецкий В.Г. , Бойкина М.В. «Русский язык», Горецкий В.Г. Кирюшин В.А. «Русская азбука»)
13. Шуритенкова В.А. Формирование у учащихся грамматических понятий в начальной школе//Филологический класс, №13. – 2005// [Электронный ресурс]/режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-formirovaniya-grammaticheskih-ponyatiy-v-nachalnoy-shkole


Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 131737. Курсовая Формирование представления о грамматической категории имени существительного у учащихся начальных классов средней школы

Выдержка из похожей работы

…объекта исследования. Какую бы отрасль знания мы не взяли, мы обязательно встретимся в ней с типологией, как с одной из основных форм представления объектов или их типов и соответствующего расчленения всего материала. Любая отрасль знания не может обойтись без упорядочения изучаемых объектов, их сортировки по тем или иным признакам.
Типология является необходимым этапом любого исследования, как его начальной стадии, когда без типологии трудно ориентироваться в материале и правильно планировать работу, так и при завершении исследования, когда подводятся итоги сделанного. «Часто говорят, что классификация − азбука каждой науки, без которой невозможно успешно работать в любой области знания. Это конечно истина, но истина неполная. С еще большим правом можно сказать, что классификация − начало и конец, альфа и омега каждой науки». Типология является одним из важнейших приемов или средств познания исторического процесса развития государства и права. Все это, несомненно, подчеркивает тезис об актуальности выбранной темы исследования.
Целью исследования является изучение понятия типологии права, формирование развернутого представления о его сущности.
Исходя из цели, определены основные задачи исследования:
− раскрытие понятия типология права и его назначение;
− изучение основных подходов в типологии права;
− рассмотрение содержания и основных признаков цивилизационн…

 

Читайте также: