Курсовая Формирование коммуникативных навыков у старших дошкольников средствами музыкально-исполнительской деятельности. Учебная работа № 140969

Количество страниц учебной работы: 34,5
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 5
1.1 Специфика развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста 5
1.2 Факторы формирования коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста 11
ГЛАВА 2 ИСПОЛНИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 19
2.1 Детская музыкально-исполнительская деятельность: сущность, виды и роль в жизни детей 19
2.2 Роль музыкально-исполнительской деятельности в развитии коммуникативных навыков старших дошкольников 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33

1. Ветлугина Н.А., Дзержинская И.Л., Комиссарова Л.Н. Музыкальные занятия в саду: Из опыта работы. Пособие для воспитателей и муз. Руководителя. – М.: Просвещение, 1984. – 208 с.
2. Короткова Н.А. Образовательный процесс в группах старшего дошкольного возраста. – М.: Линка-пресс, 2007. – 121 с.;
3. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду: Пособие для воспитателей. 2-е изд., испр. – М.: Издательство «Гном», 2000. – 96 с.;
4. Мерзлякова С.И. Фольклор – музыка – театр: Программы и конспекты занятий для педагогов дополнительного образования, работающих с дошкольниками: Программно-методическое пособие. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 216 с.;
5. Саранская О.Н. психологический тренинг для дошкольников «Давайте дружить!». – М.: Книголюб, 2008. – 64 с.;
6. Смирнова Е.О. Детская психология: Учеб. для студ. выс. пед. учеб. заведений. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. – 368 с.;
7. Аджимуратова З. Р. Ритмопластика как средство развития чувства темпа-ритма у детей старшего дошкольного возраста // Молодой ученый, 2016. — №5. — С. 655-658;
8. Воронич Е.А. Особенности коммуникативных умений старших дошкольников в процессе диалога со сверстниками // Теория и практика общественного развития, 2015. — № 21. – С. 321-323;
9. Воронцова М.А. Коммуникативные навыки детей дошкольного возраста и необходимость их развития средствами игры // Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики : материалы VIII Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 23 окт. 2016 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. — № 3 (8). — С. 107–112;
10. Емелин В.А., Рассказова Е.И., Тхостов А.Ш. Психологические последствия развития информационных технологий // Национальный психологический журнал, 2012. — № 1 (17). – С. 81-87;
11. Желтова Т.А., Базелюк В.В. Теоретические аспекты детского музыкального исполнительства в детском образовательном учреждении // Вестник Челябинского государственного педагогического университета, 2012. — № 9. – С. 7-16;
12. Зайцева К.П. Формирование коммуникативных способностей младших школьников в учебно-воспитательной деятельности в условиях преемственности ФГОС НОО и ФГОС ДО, 2015. — № 12 (56). – С. 106-116;
13. Королева И.А. Развитие коммуникативных навыков у школьников // Проблемы развития территории. Развитие человеческого потенциала, 2012. — № 6 (62). – С. 86-92;
14. Королева М.Б. Гармоничное развитие личности старших дошкольников средствами музыкального воспитания // Молодой ученый, 2013. — №6. — С. 691-697;
15. Королева М.Б. Музыкальная деятельность как средство развития старших дошкольников // Интернет-журнал Науковедение, 2015. — № 4. – С. 1-8;
16. Королева М.Б. Формирование личности дошкольника средствами музыкального воспитания // Царскосельские чтения, 2013. — № 1. – С. 196-171;
17. Кульчицкая И.Ю. Самооценка как один из факторов готовности детей к школьному обучению // Теория и практика образования в современном мире: материалы Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). — СПб.: Реноме, 2012. — С. 115-118;
18. Кушнирик Н.Я. Музыка и ее влияние на развитие ребенка дошкольного возраста // Вектор науки Тольяттинского государственного университета, 2010. — № 2 (12). – С. 196-198;
19. Лазарева О.Ю. Развитие музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста посредством вокального пения // Молодой ученый, 2015. — №24. — С. 986-988;
20. Лихачева Е.Л. Музыкальный фольклор как средство развития нравственных качеств старших дошкольников // Муниципальное образование: инновации и эксперимент, 2012. — № 6. – С. 56-60;
21. Пилипчук Л.С., Беленко О.Г. Смысловое пространство старших дошкольников в контексте особенностей коммуникативного поведения // Вестник Томского государственного педагогического университета, 2008. — № 2 (76). – С. 32-36;
22. Рябченко И.В. Музыкально-творческая деятельность как фактор формирования потребности в творческой самореализации у старших дошкольников // Вестник Таганрогского института им. А.П. Чехова, 2011. — № 2. – С. 355-359;
23. Сотникова С. В., Румянцева М. В., Емельянова Н. П. Формировани
е коммуникативных навыков дошкольников в процессе общения // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). — Пермь: Меркурий, 2015. — С. 124-125;
24. Учурова А.Ю. Формирование коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста в процессе социализации // Известия Волгоградского государственного педагогического университета, 2016. — № 1. – С. 50-53.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 140969. Курсовая Формирование коммуникативных навыков у старших дошкольников средствами музыкально-исполнительской деятельности

Выдержка из похожей работы

…
Тарасенко
М.И.
Сургут 2006
Содержание
Введение………………………………………………………………………………3
Глава I.
Психолого-педагогические основы обучения иностранному языку на начальном
этапе………………………………………………………………………6
1.1. Урок  как основная единица учебного процесса………………………………6
1.2. Специфика урока иностранного языка……………………………………….10
1.3. Психологические особенности изучения иностранного языка в младшем
школьном возрасте…………………………………………………………………13
1.4. О введении иностранного языка в начальной школе………………………..17
1.5. Коммуникативная цель обучения иностранному языку на начальном
этапе обучения………………………………………………………………………….…23
1.6. Формирование коммуникативных навыков на начальном этапе
обучения…………………………………………………………………………….30
Глава II. Нетрадиционные формы урока на начальном этапе обучения………..32
2.1. Особенности нетрадиционных форм урока………………………………….32
2.2. Уроки с использованием современных технических и аудиовизуальных
средств обучения……………………………………………………………………34
2.2.1. Интернет-урок………………………………………………………………..34
2.2.2. Видео-урок……………………………………………………………………37
2.3. Уроки, направленные на установление межпредметных связей……………40
2.3.1. Интегрированный урок………………………………………………………40
2.3.2. Урок-проект…………………………………………………………………..42
2.4. Уроки творчества…………………………………………….…………………44
2.4.1 Урок-экскурсия…………