Курсовая Формирование иноязычной профессиональной компетенции учащихся старших классов филологического профиля. Учебная работа № 134026

Количество страниц учебной работы: 36,10

Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 3
Глава I. Психолого-педагогические основы формирования иноязычной профессиональной компетенции в старших классах 6
1.1. Современные требования, предъявляемые к уровню иноязычной профессиональной компетенции учащихся старших классов 6
1.2. Психологические особенности учащихся старших классов 10
1.2. Методические основы формирования иноязычной профессиональной компетенции учащихся старших классов филологического профиля 13
Выводы по главе I 18
Глава II. Практическая работа по формированию иноязычной профессиональной компетенции учащихся старших классов филологического профиля 19
2.1. Методы и приемы формирования иноязычной профессиональной компетенции 19
2.2. Конспект урока английского языка в 11 классе по формированию иноязычной профессиональной компетенции учащихся филологического профиля 22
2.3. Методические рекомендации по формированию иноязычной профессиональной компетенции учащихся старших классов 29
Выводы по главе II 31
Заключение 32
Список литературы 34

Список литературы
1. Александрова Н. Ю. Педагогические условия формирования иноязычной коммуникативной компетенции у учащихся профильных классов//Казанский педагогический журнал, №2 – 2010/[Электронный ресурс]/Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-usloviya-formirovaniya-inoyazychnoy-kommunikativnoy-kompetentsii-u-uchaschihsya-profilnyh-klassov.
2. Александрова Н.Ю. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся классов информационно-технологического профиля// Вестник забайкальского государственного университета, №3, — 2010.//[Электронный ресурс]/Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-inoyazychnoy-kommunikativnoy-kompetentsii-uchaschihsya-klassov-informatsionno-tehnologicheskogo-profilya
3. Асеев, В. Г. Возрастная психология / В. Г. Асеев. — Иркутск: Издательство ИГПИ, 1999. — 194 с.
4. Блинова Т. Л. Подход к определению понятия «»Межпредметные связи в процессе обучения»» с позиции ФГОС СОО / Т. Л. Блинова, А. С. Кирилова // Педагогическое мастерство: материалы III междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2013 г.). — М.: Буки-Веди, 2013. — С. 65-67.
5. Богин Г.И. Противоречия в процессе формирования речевой способности. – Калинин: КГУ, 1977. – 87с.
6. Вербицкий А.А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение. М. 1999.
7. Воронина Ю.В. Лекция. Современные образовательные технологии в профильном обучении.- http://www.orenipk.ru/kp/didakt/docs/2b/lek2_5.html
8. Головкина Е.А. Урок английского языка в 11 классе по теме «Средства коммуникации»//[Электронный ресурс]/Режим доступа: http://www.ezhva-licey1.ru/content/810/%D3%F0%EE%EA%20%C3%EE%EB%EE%E2%EA%E8%ED%E0%20%C5%C2.pdf
9. Косякова К. К. Методическая разработка открытого урока «»Деловое общение в англоязычной среде»», М., 2015//[Электронный ресурс]/Режим доступа: https://kopilkaurokov.ru/angliiskiyYazik/uroki/mietodichieskaiarazrabotkaotkrytoghourokadielovoieobshchieniievanghloiazychnoisriedie
10. Ломакина Г. Р. О требованиях к результатам обучения иностранному языку в современном информационном обществе [Текст] / Г. Р. Ломакина, А. С. Скоробогатова // Молодой ученый. — 2013. — №12. — С. 491-493.
11. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М. 1975.
12. Львов М.Р. Основы теории речи: Учеб. пособие для студ. Высш. Пед. учеб. заведений / М.Р. Львов. — М., 2000.
13. Малушко Е.Ю. Методика формирования иноязычной профильной аудитивной компетенции магистрантов лингвистики, автореф. канд. дисс., Волгоград, — 2013.
14. Малушко Е.Ю. Создание профильного иноязычного окружения в образовательном учреждении средствами подкастинга, Волгоград, — 2013.
15. Нужа И.В. Проблемная ситуация в обучении профессионально ориентированному иностранному языку// Homo Loquens: актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков: сборник научных статей. Выпуск 1/ Под ред. И.Ю. Щемелевой. – СПб: Нива, 2009. – С. 143 – 150.
16. Панина Г.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т.С. Панина, Л.Н. Вавилова; Под ред. Т.С. Паниной. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
17. Покушалова Л. В. Формирование иноязычной профессионально-ориентированной компетенции у студентов технического вуза [Текст] / Л. В. Покушалова // Молодой ученый. — 2011. — №3. Т.2. — С. 151-154.
18. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (ФГОС С(П)ОО), Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413.
19. Щемелева И.Ю., Васильева Ю.С., Наследова А.О., Нужа И.В. Применение инновационных методов обучения иностранным языкам в школе: учебно-методическое пособие. – Орск: изд-во ОГТИ, 2009. – 118 с.
»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 134026. Курсовая Формирование иноязычной профессиональной компетенции учащихся старших классов филологического профиля

Выдержка из похожей работы

…преподавания иностранного языка

на тему:
ФОРМИРОВАНИЕ ИНОЯЗЫЧНЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ технологий

Выполнила: студентка3 курса группы В (221512 з)

факультета иностранных языков

профиля «Иностранный язык» (английский)

Скотникова Елена Владимировна

Научный руководитель: Ульянова Наталья Викторовна

Тула 2014

Содержание

Введение

Глава I.
Характеристика грамматического навыка как объекта усвоения

1.1 Цели, задачи и этапы формирования грамматического навыка

1.2 Грамматический минимум при формировании грамматических
навыков по иностранному языку

Глава II.
Дидактические возможности компьютерных технологий в обучении грамматике
английского языка

.1 Принципы, критерии и задачи обучения с использованием ИКТ

.2 Анализ и сравнение современных информационно
коммуникационных технологий для изучения грамматики английского языка

Заключение

Список использованной литературы

Приложение

Введение

грамматический
иностранный информационный обучение

С тех пор как Ян Амос Коменский впервые обосновал необходимость
классно-урочной системы в 1652 году, школьная среда обучения претерпела
значительные изменения. В последние годы всё чаще поднимается вопрос о
применении новых информационных технологий на уроках иностранного языка. Это…