Курсовая Формирование двигательного действия. Учебная работа № 136529

Количество страниц учебной работы: 34,2

Содержание:
»
Введение 3
Глава 1. Основы формирования представления о двигательном действии 6
1.1. Определение понятия «двигательное действие» 6
1.2. Этапы овладения двигательным действием 7
Глава 2. Исследование влияния освоения двигательного действия на развитие двигательных качеств 18
2.1. Цели и задачи исследования 18
2.2. Этапы проведения исследования, используемые методики 18
Глава 3. Результаты исследования влияния освоенности двигательного действия на уровень развития двигательных качеств 22
3.1. Первичная оценка уровня развития двигательных качеств 22
3.2. Методические требования к освоению двигательных действий 24
3.3. Контрольная оценка уровня развития двигательных качеств 25
Заключение 28
Библиография 31
Приложение

»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 136529. Курсовая Формирование двигательного действия

Выдержка из похожей работы

…лнительной части действия, которое реально строится на основе
ориентировочной основы действия. Ориентировочная основа действия -результат
ориентировочных действий, содержание и структура которых до настоящего времени
не стали предметом научного исследования. Ориентировочная деятельность требует
особого анализа, выяснения состава ориентировочных действий, их взаимосвязи,
техники. Выяснение техники ориентировочной части двигательного действия
облегчит их освоение, особенно в деятельности с переменным содержанием — в
играх и единоборствах.
Методы
решения проблемы: изучение данных практики и литературных источников,
теоретический анализ и обобщение.
Двигательная
деятельность — важнейшая форма удовлетворения разнообразных потребностей.
Обучение двигательным действиям, которое в этом аспекте можно рассматривать как
условие выживания, появляется в простейших формах с возникновением жизни,
усложняясь и совершенствуясь по мере эволюции живых существ. Простейшей
первичной формой обучения были спонтанные пробы, наиболее удачные из которых
закреплялись при повторениях; позднее появилось подражание, а те, кто служил
образцом, были, по сути, первыми учителями. Игры родителей с детенышами,
которые можно наблюдать у птиц и животных, суть не что иное, как учебные
упражнения, формирующие навыки целесообразного поведения [1]. В обучении у
животных можно заметить начатки педаг…