Курсовая Этапы развития системы дошкольного образования. Учебная работа № 131798

[Количество страниц учебной работы: 44,7
Содержание:
«Оглавление

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития системы дошкольного образования 6
1.1 Начальные системы дошкольного образования 6
1.2 Развитие системы дошкольного образования в послевоенные годы в России и за рубежом 17
Глава 2. Развитие дошкольного образования на современном этапе 31
2.1 Качество дошкольного образования в настоящее время 31
2.2 Основные направления развития дошкольного образования 37
Заключение 41
Список использованных источников 43

Список использованных источников
1. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 1 июля 2013 г. № 499)
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва
3. «»Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»».
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17.05.2012 г № 413 «»Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»».
5. Авилова Е.А. К вопросу о значении игры в психическом развитии детей в трудах отечественных представителей экспериментальной педагогики// Проблемы и перспективы дошкольного образования: Материалы научно-практической конференции, посвященной 110-летию со дня рождения А.В. Кенеман.- М., 2006.-С. 296-298.
6. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. – М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1995.
7. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли. Пособие для учителя под ред. А.Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2008.
8. Бардина Р.И., Булычева А.И., Дьяченко О.М. и др. Диагностика умственного развития детей старшего дошкольного возраста. – М.: МОиПК,
9. Безруких М.М. Ступеньки к школе. Учебное издание. – М.: Дрофа, 2013.
10. Белая К.Ю. Организация методической работы с педагогами на этапе введения ФГОС ДО // Справочник старшего воспитателя.-2014.-N4.-с. 4-8.
11. Березина В.А. Развитие дополнительного образования детей в системе российского образования: Учебно-методическое пособие. Москва: Диалог культур, 2007. 512 с.
12. Божович Л.И. Правильно организовать жизнь. Развитие воли в раннем и дошкольном возрасте // Семья и школа .-1981.-№2.-С.36-39.
13. Буйлова Л. Н. Актуализация роли дополнительного образования детей в современной образовательной политике РФ // Актуальные задачи педагогики: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Чита, декабрь 2011 г.). Чита: Издательство Молодой ученый, 2011.
14. Виноградова Н. А., Н.В. Микляева Неопределенности и противоречия стандарта дошкольного образования: на пути к разработке методических рекомендаций по его внедрению // Современный детский сад.- 2013.- N8. — с. 4-10.
15. Водовозова Е.Н. На заре жизни : в 2_х т./Е.Н.Водовозова.– М. : Художественная литература, 1987. – Т. 2.– 460 с.
16. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. М.: Академия, 1999.
17. Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6 т. Т. 4. – М. 1984.
18. Грибов Д.Н. Педагогические основы формирования системы дополнительного образования в современных общеобразовательных учреждениях. Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1998.
19. Гуткина Н.И. Методологические и психологические принципы построения основной (примерной) развивающей образовательной программы для дошкольных образовательных учреждений // Психолог в детском саду. 2008. №4. С.3-22.
20. Доронова Т. О концепции организации, содержания и методического обеспечения подготовки детей к школе // Дошкольное воспитание. 2007. № 8, с. 18-31.
21. Доронова Т.Н. Из ДОУ – в школу. Пособие для дошкольных образовательных учреждений. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007.
22. Егоров С.Ф. История дошкольной педагогики в России. М.:ИЦ Академия, 1999.
23. Коваль М.Б. Педагогика внешкольного учреждения. Оренбург, 1994
24. Кондратьева М.А., Шкляева Н.М. Содержание дошкольного образования в отечественной педагогике конца XIX- начала ХХ века // Современные подходы к совершенствованию дошкольного образования и воспитания: Межвуз. Сб. науч. Трудов / Перм. Гос. Пед. Ун-т, 1999.
25. Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 гг. (утверждена распоряжением Правительства РФ от 7.02.2011 г. №163-р) // Режим доступа: http://www.referent.ru/1/173627
26. Корнеева М.С. Очерки по истории общественного дошкольного воспитания в Татарской АССР (1917-1941 гг.): Автореф. дис.. канд. Пед. Наук. – Казань,1960.
27. Мирончева О.А. Мониторинг результативности педагогического процесса в системе дополнительного образования детей. Дисс. канд. пед. наук. Ульяновск, 2005.
28. Образовательная система «Школа 2100» -ка
чественное образование для всех. – М.,2006.
29. Чмелёва Е.В. Дошкольная педагогика России конца XIX – начала XX вв. / Е.В. Чмелёва // Педагогика. – 2006. – № 10. – С. 74-83.
30. Эльконин Д.Б. О структуре учебной деятельности // Проблемы возрастной и педагогической психологии / Под ред. Д.И.Фельдштейна.-М.: Междунар.пед.академия.- 1995,- С.157-168.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 131798. Курсовая Этапы развития системы дошкольного образования

Выдержка из похожей работы

…регионами по формированию и
использованию централизованного денежного фонда — бюджетов, методов и способов
их формирования и исполнения, а также совокупность органов управления этими
отношениями.
Бюджет является центральным звеном
финансовой системы государства. Как экономическая категория бюджет выражает
систему экономических отношений между бюджетами разных уровней, между органами
государственной власти, местного самоуправления и юридическими лицами,
населением, которая основана на бюджетном праве — совокупности юридических норм
оп которым устанавливаются права законодательных и исполнительных органов
власти в области бюджета.
Функционирование бюджетной системы
основано на взаимосвязи бюджетов различных уровней и обеспечивается порядком их
разработки, рассмотрения, утверждения, исполнения, контроля, а также отчетом об
исполнении бюджетов. Взаимосвязь бюджетов всех уровней основана на использовании
регулируемых доходных источников, создания целевых и региональных бюджетных
фондов, их перераспределения.
Все эти формы финансовых отношений
регулируются и совершенствуются государством на основе разработанных принципов
и правовых норм. Состав бюджетной системы определяется государственным
устройством страны.
Роль бюджета выражается в том, что
он создает финансовую базу функционирования государства и муниципальных
образований, выполнения ими своих зада…