Курсовая Динамика формирования познавательной мотивации учащихся первого класса. Учебная работа № 132196

Количество страниц учебной работы: 44
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретический подход к проблеме формирования учебной мотивации младших школьников…………….…………………………………………5
1.1. Понятие мотивации, психолого-педагогические исследования………..5
1.2. Особенности учебных мотивов младших школьников…………………9
1.3. Формирование учебной мотивации младшего школьника…………….17
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I
Глава 2. Экспериментальное исследование уровня сформированности учебной мотивации первоклассников………..……………………………………..32
2.1. Диагностика мотивации учебной деятельности младших школьников….32
2.2. Интерпретация результатов исследования……………….………………35
2.3. Рекомендации учителям начальных классов по формированию познавательных мотивов учения младших школьников ……………………………..37
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….42
Приложение 1……………………………………………………………………44
Приложение 2……………………………………………………………………46
Приложение 3…………………………………………………………………….48

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алоева М.А. Лучшие родительские собрания в начальной школе.- Ростон-на-Дону: Феникс. — 2007 .
2. Баданина, Л. П. Адаптация первоклассника: комплексный подход/Л. П. Баданина //Начальная школа плюс До и После.-2007.-N 12. — С. 59-62.
3. Баранукова Д. Стимулирование обучения как один из способов решения проблем преподавания // http://him.1september.ru/view_article.php?id=200801810
4. Баркан А. Практическая психология для родителей, или как научиться понимать своего ребёнка. — М.: «Аст-Пресс». — 2000 .
5. Божович Л. И. Избранные психологические труды: Проблемы форми-рования личности. — М.; Воронеж, 1995.
6. Брагина, Е. А. Первые итоги психолого-педагогического мониторинга как средства анализа психологического самочувствия первоклассников./Е. А. Брагина // Методист.-2003.-N 5. — С. 23-28.
7. Бурменская Г. В., Карабанова О. А., Лидерс А. Г. — Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. — М.: Изд-во МГУ, 1990.
8. Венгер А. Л., Поливанова К. Н. Особенности принятия заданий взрослого детьми шестилетнего возраста // Вопросы психологии. — 1988. — № 4. – с. 24-25
9. Виноградова, Н. 1-й класс — это серьезно!/Н. Виноградова //Начальная школа: газ. издательского дома «»Первое сентября»».-2007.-N 13. — С. 2-5.
10. Выготский Л. С. Мышление и речь // Выготский Л. С. Собр. соч.: в 6 т. — М., 1982. — Т. 2.
11. Герц, Е. Н. Психологическая адаптация учащихся 1-х классов/Е. Н. Герц, Е. А. Кутузова // Завуч начальной школы.-2008.-N 4. — С. 59-66.
12. Елагина М. Т. Кризис семи лет и подход к его изучению // Новые исследования в психологии. — 1989. — № 1. – с. 59-64
13. Зайцева В. 7 лет — не только начало школьной жизни. — М.: «Первое сентября» — 2008 .
14. Зайцева, В. Первый раз в первый класс, или как важно быть готовым/В. Зайцева // Здоровье детей: газ. издательского дома «»Первое сентября»».-2007.-N 17. — С. 12-15.
15. Ивакина Г.Н. Мотивация младших школьников к учению // http://festival.1september.ru/articles/508424/
16. Корнеева Е.Н. Ох уж эти первоклашки!.. — Ярославль: «Академия развития». — 2000.
17. Королева ,О. Ф. Адаптационный период в первом классе/О. Ф. Королева // Образование в современной школе.-2003.-N 6. — С. 37- 45.
18. Лопатина, Д. Советы школьного администратора родителям первоклассника / Д. Лопатина // Директор школы.-2005.-N 2. — С. 82- 85.
19. Маркова А.К., Орлов А.Б., Фридман Л.М. Мотивация учения и ее воспитание у школьников. — М.: Педагогика, 1983. – с. 55-57
20. Особенности организации обучения в адаптационный период. Первый класс //Начальное образование.-2006.-N 4. – С.. 3-7.
21. Педагогические условия реализации адаптационного периода в 1-м классе школ развивающего обучения // Начальная школа: газ. издательского дома «»Первое сентября»» .-2007.-N 17. — С. 40-44.
22. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка: пер. с фр. — М., 1994.
23. Простатина, О. Ю. Адаптация первоклассников к школе/О. Ю. Простатина // Справочник классного руководителя .-2007.-N 8. — С. 6-14
24. Рахновская, И. В. Вместе: играем, учимся, переживаем: пособие для практических психологов по адаптации первоклассников/И. В. Рахновская.-М.:Школьная Пресса, 2005.
25. Цукерман Г. А. Виды общения в обучении. — Томск, 1993.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 132196. Курсовая Динамика формирования познавательной мотивации учащихся первого класса

Выдержка из похожей работы

…
Самара
2010
Содержание
Введение
1. Теоретические основы формирования познавательной
потребности учащихся на уроках математики средствами информационных технологий
в процессе обучения
1.1 Понятие и уровни познавательной потребности учащихся
1.2 Использования
информационных технологий на уроках
2. Опытно-экспериментальная работа по формированию
познавательной потребности у учащихся средствами информационных технологий
2.1 Особенности
изучения темы «Интеграл» в школьном курсе математики
2.2 Экспериментальная
работа по формированию познавательной
потребности учащихся
средствами информационных технологий на примере изучения темы «Интегралы»
2.3 Результаты
экспериментальной работы
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Актуальность
исследования. В условиях изменения социально-экономических ориентиров общества
и реформирования школы меняется образовательная парадигма, и развитие личности
рассматривается как ключевая цель, достижению которой подчинены все компоненты
системы образования. Гуманизация школьного образования предполагает решение
следующих задач: развитие самостоятельности учащихся и их способности к
самоорганизации; формирование готовности к сотрудничеству и толерантности к
чужому мнению; формирование умения вести диалог и находить содержательные компромиссы;
…