Курсовая Дидактические возможности и условия применения средств обучения на занятиях различных типов. Учебная работа № 131655

[Количество страниц учебной работы: 27,7

Содержание:
“Введение 3
1. Классификация средств обучения 4
2. Применение различных средств обучения в зависимости от типа занятия 8
3. Технические средства обучения 14
4.Особенности применения на занятиях наглядных средств обучения 17
Заключение 25
Список используемых источников 27
1. Джуринский А. Н. Развитие образования в современном мире. – М.: Владос, 2004. – 240 с.
2. Загрекова Л. В., Николина В. В. Дидактика. – М.: Высшая школа, 2007. – 384 с.
3. Козина Е. ф., Степанян Е. Н. Методика преподавания естествознания. – М.: Академия, 2008. – 496 с.
4. Кругликов Г. И. Методика профессионального обучения с практикумом. – М.: Академия, 2007. – 288 с.
5. Пономарева И. Н., Роговая О. Г., Соломин В. П. Методика обучения биологии. – М.: Академия, 2012. – 368 с.
6. Психология и педагогика/ Под редакцией П.И. Пидкасистого. – М.: Юрайт, 2011. – 720 с.
7. Скакун В. А. Организация и методика профессионального обучения. – М.: Форум, Инфра-М, 2012. – 336 с.

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 131655. Курсовая Дидактические возможности и условия применения средств обучения на занятиях различных типов

Выдержка из похожей работы

Красноярск
2010

Оглавление

Введение

Глава 1. Психолого-педагогические возможности знакомства дошкольников
с цветом на основе использования ИКТ

1.1 Психолого-педагогические возможности знакомства
дошкольников с цветом

1.2 Методические возможности ИКТ в образовательном процессе
дошкольников. Использование ИКТ в дошкольном образовании

1.2.1 Понятие информационно–коммуникационных технологий (ИКТ)
и их роль в образовательном процессе

1.2.2 Требования при использовании ИКТ в образовательном
процессе ДОУ

Глава 2. Результаты опытно-экспериментальной работы

2.1 Анализ имеющихся ИКТ для знакомства дошкольников с цветом

2.2 Преимущества использования ИКТ

2.3 Существующие недостатки и проблемы применения ИКТ

Заключение

Литература

 

Введение

Каждый
цвет, как море, имеет собственные глубины, подводные течения и неисследованные
области. Каждый цвет содержит целую гамму оттенков, от тончайших и нежных до
глубоких, пронизанных мудростью и знанием.

Наша
жизнь наполнена цветом. Мы постоянно занимаемся цветотерапией, даже не
подозревая об этом. Достаточно вспомнить о наших цветовых предпочтениях. У нас
есть любимые и нелюбимые цвета, приятные для глаз или раздражающие оттенки
разных цветов.

Доктор
Макс Люшер, психолог и исследователь в области цвета, изучал выб…

 

Читайте также: