Курсовая Дидактические игры как фактор, способствующий эффективности изучения геометрических фигур в курсе математики в начальной школе. Учебная работа № 140551
Количество страниц учебной работы: 43,6
Содержание:
Введение 2
Глава I. Теоретические основы использования дидактических игр в процессе изучения геометрических фигур в курсе математики в начальной школе 4
§1. Геометрия, как раздел математики. Основные геометрические понятия, изучающиеся в начальной школе 4
§2. Дидактические игры. Роль дидактических игр в учебно-воспитательном процессе 10
§3.Анализ программных требований к изучению геометрических материалов в начальном курсе математики 18
Глава 2. Методика изучения геометрического материала с применением дидактических игр в курсе математики в начальной школе 23
§1.Анализ методических рекомендаций по использованию дидактических игр и занимательных заданий в процессе изучения геометрического материала в начальной школе 23
§2.Виды дидактических игр по изучению геометрических фигур в курсе математики в начальной школе 29
§3.Дидактические игры и занимательные задания, направленные на изучение геометрического материала в курсе математики начальной школы 37
Заключение 41
Список использованной литературы 42
Учебная работа № 140551. Курсовая Дидактические игры как фактор, способствующий эффективности изучения геометрических фигур в курсе математики в начальной школе
Выдержка из похожей работы
В школе особое место занимают такие формы занятий, которые обеспечивают активное участие в уроке каждого ученика, повышают авторитет знаний и индивидуальную ответственность школьников за результаты учебного труда. Эти задачи можно успешно решать через технологию игровых форм обучения. В.П. Беспалько в книге «Слагаемые педагогической технологии» дает определение педагогической технологии, как систематичное воплощение на практике заранее спроецированного учебно-воспитательного процесса.
Игра имеет большое значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого деятельность, работа, служба. Игра только внешне кажется беззаботной и легкой. А на самом деле она властно требует, чтобы играющий отдал ей максимум своей энергии, ума, выдержки, самостоятельности.
Дети повторяют в играх то, к чему относятся с полным вниманием, что им доступно наблюдать и что доступно их пониманию. Уже потому игра, по мнению многих ученых, есть вид развивающей, социальной деятельности, форма освоения социального опыта, одна из сложных способностей человека. Советский педагог В.А. Сухом…