Курсовая Аутентичные мультфильмы на уроках английского языка. Учебная работа № 133467

Количество страниц учебной работы: 24
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ГОВОРЕНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1 Говорение как вид речи и деятельность 5
1.2 Говорение как цель обучения иностранному языку 8
1.3 Признаки и параметры говорения 13
ГЛАВА 2 СПЕЦИФИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЛЬТФИЛЬМОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В РАМКАХ ОБУЧЕНИЯ ГОВОРЕНИЮ 16
2.1 Использование мультфильмов на уроке иностранного языка 16
2.2 Виды мультфильмов 18
2.3 Практическое использование мультфильмов при обучении школьников говорению 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24
1. Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. – М.: ”Лабиринт”, 2005. — 352 с.
2. Гальскова, Н. Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. – 3-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2006. – 336 с.
3. Глухов, В. П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием / В. П. Глухов. – М. : Аркти, 2006. – 144 с.
4. Коджаспирова, Г. М. Технические средства обучения и методика их испольщования / Г. М. Коджаспирова, К. В. Петров: учеб. пособие. — М : Издательский центр «Академия», 2001 – 256 с.
5. Костюк, Е. В. Современные педагогические технологии в иноязычной информационно-образовательной среде / Е. В. Костюк // Английский язык в школе. — № 4 (44) — Обнинск: ЗАО «Издательство «Титул», 2014 – С. 2 — 8
6. Крючкова Л.С. Практическая методика обучения русскому языку как иностранному / Л. С. Крючкова, Н. В. Мошинская. — М., 2011. 480 с.
7. Леонтьев, А. А. Основы психолингвистики / А. А. Леонтьев. — М.: ”Смысл”, 2003. — 287 с.
8. Леонтьев, А. А. Язык и речевая деятельность в общей педагогике / А. А. Леонтьев. — М.: ”Воронеж”, 2001. — 447 с.
9. Леонтьев, А. Н. Мотивы, эмоции, личность. В кн. Психология личности / А. Н. Леонтьев. — М.: изд. МГУ, 1980 – 43 с.
10. Логопедия : учеб. для студентов дефектол. фак. пед. вузов / под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. – М. : Владос, 2005. – 680 с.
11. Осмоловская, И. М. Наглядные методы обучения : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / И. М. Осмоловская. – М. : Академия, 2009. – 185 с.
12. Пальмер, Г. Е. Устный метод обучения иностранным языкам / Г. Е. Пальмер. — М.: «»Уч. пед. гиз.»», 1960. — 165 с.
13. Пассов, Е. И. Урок иностранного языка в школе: Пособие для учителя / Е. И. Пассов. -Минск, 1982. – 142 с.
14. Соловова, Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: пособие для студентов педагогических ВУЗов и учителей. – 3-е изд / Е. Н. Соловова. – М. : Просвещение, 2005 – 241 с.
15. Щукин, А. Н. Методика преподавания русского языка как иностранного / А. Н. Щукин. М., 2003. — 334 с.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 133467. Курсовая Аутентичные мультфильмы на уроках английского языка

Выдержка из похожей работы

…туп к огромному богатству этого народа, служит дополнительным окном в мир, важным средством взаимопонимания и коммуникации представителей различных культурных сообществ.
Для формирования оптимального уровня коммуникативной компетенции необходимо совершенствование умений учащихся во всех видах речевой деятельности. Однако, вопросы, связанные с обучением чтению всегда занимали особое место в отечественной методике обучения иностранным языкам. Как средство языкового общения чтение доминирует по распространённости, важности и доступности.
Обучение чтению на иностранном языке призвано обеспечивать рецептивное овладение языковым материалом и развивать познавательную компетентность учащихся, т.к. с одной стороны, это вид речевой деятельности, а с другой, основа для формирования информационно-академических умений. Опираясь на данные умения, человек способен ориентироваться в современных информационных потоках.
На старшем этапе обучения чтение всё чаще выступает в роли самостоятельного вида речевой деятельности, когда учащийся читает не столько для того, чтобы выполнить учебное задание, сколько для того, чтобы получить необходимую информацию из текста и использовать её. Полнота и точность извлечения информации зависит от конкретной речевой задачи.
Одним из источников содержания обучения чтению можно и нужно рассматривать современные аутентичные тексты, которые способствуют…