Курсовая Анализ психолого-педагогических методов определения готовности ребенка к школьному обучению. Учебная работа № 136287
Количество страниц учебной работы: 50,61111
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ применяемых психолого-педагогических методов при оценке уровня готовности ребенка к школьному обучению 5
1.1 Сущность понятия «готовность к школе» 5
1.2 Факторы, влияющие на готовность ребенка к школьному обучению 9
1.3 Психолого-педагогические методы определения готовности ребенка к школьному обучению 17
Глава 2. Изучение возможностей использования психолого-педагогических методов определения готовности ребенка к школьному обучению 33
2.1 Основные положения исследования 33
2.2 Рекомендации родителям по совершенствованию работы по подготовке детей к школьному обучению 35
Заключение 43
Список использованной литературы 44
Введение
Основной целью определения психологической готовности к школьному обучению является профилактика школьной дезадаптации. В соответствии с этой целью в последнее время создаются различные классы, в задачу которых входит осуществление индивидуального подхода в обучении по отношению к детям как готовым, так и не готовым к школе, чтобы избежать проявлений школьной дезадаптации.
Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для ос-воения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе свер-стников. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению — это один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного дет-ства.
Высокие требования жизни к организации воспитания и обучения застав-ляют искать новые, более эффективные психолого — педагогические подходы, нацеленные на приведение методов обучения в соответствие требованиям жиз-ни. В этом смысле проблема готовности дошкольников к обучению в школе приобретает особое значение. С ее решением связано определение целей и принципов организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях. В тоже время от ее решения зависит успешность последующего обучения детей в школе.
Подготовка детей к школе — задача комплексная, охватывающая все сфе-ры жизни ребенка, поэтому методы, используемые для определения готовности должны быть наиболее адекватными и комплексными. Это и определило выбор темы курсовой работы.
Темой нашей работы является: «Анализ психолого-педагогических мето-дов определения готовности ребенка к школьному обучению».
Цель работы: проанализировать основные психолого-педагогические ме-тоды определения готовности ребенка к школьному обучению.
Объект исследования: процесс готовности к школьному обучению.
Предмет исследования: методы определения готовности ребенка к школьному обучению.
Для достижения поставленной цели нами были определены следующие задачи:
1. изучение и анализ литературы по теме исследования;
2. определение сущности понятия «готовность ребенка к школьному обучению»;
3. определение и краткая характеристика основных факторов, влияющих на подготовку ребенка к школе;
4. анализ психолого-педагогических методов определения готовности ребенка к школьному обучению;
5. эмпирическое исследование на данную тему, формулировка выводов.
Основными методами исследования являются анализ литературы, обоб-щение и систематизация материалов, тестирование, наблюдение.
Учебная работа № 136287. Курсовая Анализ психолого-педагогических методов определения готовности ребенка к школьному обучению
Выдержка из похожей работы
периоды. Ныне же возникла острая необходимость выработки новой стратегии и
определения на ее основе главных направлений деятельности ученых педагогов и
психологов с учетом степени и глубины кардинальных подвижек, принципиально
изменивших человеческое сообщество, где сформировалась специфическая ситуация,
которая, во-первых, обусловлена глобальным общемировым кризисом и многоплановыми
структурными преобразованиями. Они проявляются во всех областях
жизнедеятельности людей и ставят огромное число проблем, вызывая
интеллектуальное, духовное, эмоциональное, физическое напряжение человека.
Во-вторых, это обусловливается изменениями, которые произошли в экономической,
технологической, социальной, культурной сферах собственно российского общества,
характер, уровень и глубина которых свидетельствуют о разрушении базовых основ
того мира, в котором мы жили совсем недавно. И, в-третьих, обусловливается
зримо фиксируемыми изменениями самого современного человека, его жизненных
ритмов, пространства деятельности, отношений между людьми, между поколениями
людей.
Цель исследования – рассмотреть основные тенденции
последнего десятилетия в психолого-педагогической деятельности в России.
Задачи исследования:
1.
Рассмотреть
развитие психолого-педагогических методов исследования в России.
2.
П…