Контрольная Значение кабинета истории в обучении, воспитании и развитии учащихся. Учебная работа № 131933

[Количество страниц учебной работы: 17,7

Содержание:
“Содержание

Введение 3
1. Значение кабинета истории в обучении, воспитании и развитии учащихся 4
2. Оборудование кабинета истории 6
3. Задачи и содержание работы кабинета истории 9
4. Роль кабинета в развёртывании внеклассной работы 12
Заключение 15
Список использованной литературы 17

Список использованной литературы

1. Аппарович Н.И. Изготовление самодельных наглядных пособий по истории. М., 1983. 235с
2. Аппарович Н.И., Полторак Д.И. Кабинет истории и обществоведения в школе. – М., 1982. 278с
3. Вагин А.А. Методика обучения истории в школе. – М., 1972. 286с
4. Герасимов Т.А. Кабинет истории в школе. М., 1954. 289с
5. Гора П.В. Методические приемы и средства наглядного обучения истории в средней школе. – М., 1971. 243с
6. Дайри Н.Г. Обучение истории в старших классах средней школы. Познавательная активность учащихся и эффективность обучения. – М., 1966. 278с
7. Завадье А.С. Кабинет истории и обществоведения в школе. М., 1975. 289с
8. Запорожец Н.И. Развитие умений и навыков учащихся в процессе преподавания истории. – М., 1978. 189с
9. Калуцкая, Е. К. Современный кабинет истории: проблемы и перспективы // Преподавание истории в школе. 2008. №3. С. 3-6.
10. Ковалева С.Г., Иванова О.М., Баталева Н.Ю., Стрелецкая Е.В., Крылов В.В. Внеклассная работа – как средство повышения компетентности учащихся СПБ, 2011. 111с
11. Консультант Плюс [электронный ресурс]- http://www.consultant.ru/
12. Короткова М.В. Наглядность на уроках истории: Практическое пособие для учителей. – М., 2000. 167с
13. Методика преподавания истории в средней школе: учеб. пособ/ под ред.С. А. Ежова – М.: Просвещение, 1986. 305с
14. Оборудование уроков истории самодельными наглядными пособиями /Сост. Т.А. Герасимов, Г.Г. Герасимов. М., 1962. 289с
15. Шапарина, О. Н. Оформление стендов в школьном кабинете истории // Преподавание истории в школе. 2008. №3. С. 18-20.
16. Павлович С.А., Мичурина Н.С. Изготовление наглядных пособий по истории. Л., 1961. 278с

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 131933. Контрольная Значение кабинета истории в обучении, воспитании и развитии учащихся

Выдержка из похожей работы


2. Каким образом могли появиться люди, искавшие прибежище в чужих

   деревнях?

Ответ на вопрос №1:

Требование соседа о выселении пришельца из деревни
(виллы) правомерно и указанный срок проживания (шесть месяцев) не влияли ни
каким образом на право жителя деревни пользоваться данной возможностью, так как
в разделе XIV “О переселенцах” Солической Правды в
параграфе первом сказано: “Если кто захочет переселиться или несколько из
жителей деревни захотят принять его, но найдётся хоть один, который
воспротивится переселению он не будет иметь права там поселиться”.
Соответственно, можно сделать вывод о том, что требования жителя деревни
обосновано законодательно и переселенец обязан ему подчиниться (что последний и
сделал).

Перед тем как покинуть деревню, пришелец продал
засеянное поле и жилище. Данная продажа была оспорена. Почему? Ответ можно так
же найти в Солической правде. Огороженная земля в те времена ещё не стала
частной собственностью. В подтверждение этого говорит следующее правило:
“Если в семье не остаётся наследника, пахотный участок возвращается
общине”. Если проанализировать обязательства Солической Правды, то мы
увидим, что предметом купли-продажи могут быть самые различные вещи за
исключением земли. Солическая Правда не единым словом не упоминает о
купле-продаже земли. Поэтому продажа земельного поля оспорена, неслучайно, ведь
тако…

 

Читайте также: