Контрольная Взаимосвязь наглядных и словесных методов обучения изобразительной деятельности. Учебная работа № 133834

Количество страниц учебной работы: 16,5
Содержание:
Содержания.
Введение…………………………………………………………………………..….2
1. Наглядные методы обучения изобразительной деятельности…………………5
2. Словесный метод обучения изобразительной деятельности………………….7
4. Взаимосвязь наглядных и словесных методов обучения изобразительной деятельности…………………………………………………………………………….10
Заключение………………………………………………………………………….14
Список литературы…………………………………………………………………15

Литература.
1. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников: Учебное пособие для студентов пед. учеб. заведений .-М.: Издательский центр «Академия», 1997 г.
2. Донин А. Введение в искусствознание. — Н. Новгород, 1998.
3. «Дошкольное воспитание» №44 – 2003 г.
4. Игнатьев Е. И. Психология изобразительной деятельности детей. -М.,1971г.
5.Казакова Т. Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. — М., 1983.
6.Косминская В.Б. и др.»Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду»М., «Просвещение», 1977 г.
7.Комарова Т.С., Саккулина Н.Т. «Методика обучения изобразительной деятельности и конструирования» М. «Просвещение» — 1979 г.
8. Максимов Ю.В. «Родник творчества» М. «Просвещение» — 1988 г.
9.Перафеева С.В. «Обучение детей рисованию» М. «Просвещение» — 1972 г.
10. Соломенникова О.А. «Радость творчества» М. «Мозаика-синтез» — 2005г.
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 133834. Контрольная Взаимосвязь наглядных и словесных методов обучения изобразительной деятельности

Выдержка из похожей работы

…ою внутреннюю политику. Усиление интеграционных
процессов требует новых ответов на вопросы настоящего и будущего, и в
особенности по поводу динамики соотношения внутреннего и международного права. Актуальность
проблемы в том, сохранятся ли их прежние параллельные курсы развития, в какой
мере происходит их переплетение между собой, каковы перспективы?
Традиционно
сопоставление двух названных правовых систем выражается в отечественной
юридической литературе как «международное право» и
«внутригосударственное право». В официальных международных актах
нередко применяются понятия «национальное право», «национальное
законодательство», реже — «внутреннее право». Равнозначность
содержания этих понятий, казалось бы, не дает оснований их оспаривать. И все же
окажем предпочтение последнему.
С
точки зрения общей теории право можно рассматривать в качестве единого
социального явления. Общество и государство, создавая право, учитывают его
разные грани, «лики» и образы, различные формы выражения. Две
плоскости жизни права позволяют вести речь о внутреннем праве, окрашенном
отнюдь не только сугубо национальными чертами, и о международном праве,
отражающем согласие государств сообща регулировать всеобщие публичные интересы.
Их переплетение становится все более органичным. И то и другое проистекает из
общего источника – суверенной воли государств согласованно решать публи…