Контрольная Воспитательные системы В.А. Сухомлинского и А.С. Макаренко, общие черты и различия данных систем. Учебная работа № 131916

[Количество страниц учебной работы: 30,7

Содержание:
“Оглавление
Введение 2
1.Педагогическая теория А.С. Макаренко и ее значение сегодня 4
2.Педагогическая теория В.А. Сухомлинского и ее значение сегодня 12
3.Общие черты в системах В.А. Сухомлинского и А.С. Макаренко 17
4.Различия в системах А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинского 21
Заключение 26
Список использованной литературы 29

Список использованной литературы
1. Булатников, И.Е. Воспитание ответственности [Текст] : моногр. – Курск: Меч¬ та, 2011.
2. Булатников, И.Е. Концепция социально-нравственного воспитания личности в педагогическом наследии А.С. Макаренко: диалектика социального и индивидуального [Текст] // Психол.-пед. поиск. – 2013. – № 2 (26). – С. 99-113.
3. Джуринский А.Н. История педагогики: Учеб. Пособие для студ. Педвузов.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999
4. Козлов И.Ф. Педагогический опыт А.С. Макаренко. – М.: Просвещение, 1987.-С . 4-5
5. Латышина Д.И. История педагогики (История образования и педагогической мысли): Учеб. Пособие. – М.: Гардарики, 2005.
6. Макаренко А.С. Коллектив и воспитание личности. / Сост. В.В. Кумарин. – М.: Педагогика, 1972. – С. 144
7. Макаренко А.С. Цель воспитания: Педагогические сочинения: в 8 т. / А.С. Макаренко т. 4. – М.: Педагогика, 1984.
8. Макаренко А.С. Семья и воспитание детей: Педагогические сочине- ния: в 8 т./ А.С. Макаренко Т. 4. – М.: Педагогика, 1984
9. Макаренко А.С. Педагогическая поэма / А.С. Макаренко // Сост., вступ. ст., примеч., пояснения С. Невская. – М.: ИТРК, 2003. – 736 с.
10. Макаренко А.С. О воспитании / А.С. Макаренко // Сост. и автор вступ. ст. В.С. Хелемендик. – М.: Политиздат, 1990. – 415 с.
11. Сухомлинский В.А.. Сердце отдаю детям. Издательство “”Радяньска школа””, 1985
12. Сухомлинский В.А. Зависит только от вас / В.А. Сухомлинский // Избр. Произведения: в 5 т. – Киев, 1980 – Т.5. – С. 300-304
13. Сухомлинский В.А. Воспитание любви к знаниям, школе, учителю / В.А. Сухомлинский // Рад. Школа. – 1964. – №7 – С. 9-15.
14. Репринцев, А.В. Развитие теории и методики эстетического воспитания школь¬ ников в педагогическом опыте В.А.Сухомлинского [Текст] // Новаторство как традиция отечественной педагогики. – М.: НИИ СиВ РАО, 1998. – С. 152-154.

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 131916. Контрольная Воспитательные системы В.А. Сухомлинского и А.С. Макаренко, общие черты и различия данных систем

Выдержка из похожей работы

…ельная система» обусловлено влиянием на теорию и практику воспитания идей системного подхода, получивших широкое распространение в современной науке. Это понятие в настоящее время стало ключевым в нашей педагогике. Причин этому несколько. Одна из них – неудовлетворенность педагогов результатами своего труда, осознание того, что ставка значительной части практиков на «чудодейственное средство», на «волшебную палочку», в качестве которых выступают отдельные новые технологии, не может коренным образом изменить учебно-воспитательный процесс.
А.С. Макаренко на заре новой школы критиковал логику уединенного средства в организации учебно-воспитательного процесса. Не прием, не метод, не способ, какими бы заманчивыми они ни казались, а система является ключевым понятием в педагогике будущего.
Вторая причина связана с наличием в педагогических коллективах хороших идей, опыта работы, позволяющих создавать авторские воспитательные системы.
Третья причина связана с тем, что идея создания воспитательной системы плодотворна. В работу по созданию воспитательных систем включилось большое число общеобразовательных учреждений.
Министерство образования РФ утвердило в 2001 году «Программу развития воспитания в системе образования России на 2002-2004 годы». Первоочередной задачей по ее реализации является формирование воспитательной системы, включающей в себя целостный учебно-воспитатель…

 

Читайте также: