Контрольная Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития вариант 2. Учебная работа № 137830
Количество страниц учебной работы: 22,4
Содержание:
«1. Какими принципами руководствуются при организации процесса обучения и воспитания детей с ЗПР?………………………………………………………………3
2. Опишите особенности организации и проведения игр и упражнений, направленных на развитие и коррекцию познавательной деятельности дошкольников с ЗПР………………………………………………………………7
3. С учетом каких критериев подбирается материал для фронтальных занятий с дошкольниками с ЗПР?…………………………………………………………………12
4. Какой вариант интеграции будет более предпочтителен для детей с ЗПР?……………………………………………………………………………………………………………16
Список литературы…………………………………………………………………………….21
»
Учебная работа № 137830. Контрольная Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития вариант 2
Выдержка из похожей работы
определяться опытом, полученным в детстве. Сейчас все озабочены тем, чему
научат ребёнка до школы. Конечно, это важно. Но гораздо важнее – как ребёнок
проживёт эти годы, в какие игры будет играть, получит ли поддержку и понимание,
каким будет его личный опыт общения со сверстниками и взрослыми. Самооценка,
доверие (или недоверие) к окружающему миру, волевые и творческие качества – все
эти важные составляющие личности растут из детских дошкольных лет. Дошкольное образование —
первое звено общей системы образования.
Постановлением Правительства Российской Федерации от 12
сентября 2008 года было утверждено «Типовое положение о дошкольном образовательном
учреждении», где прописано, что дошкольное образовательное учреждение — тип
образовательного учреждения, реализующего основную общеобразовательную
программу дошкольного образования. Дошкольное образовательное учреждение
обеспечивает воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и
оздоровление детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет. В нем закрепилось право,
что дошкольное образовательное учреждение самостоятельно в выборе программы из
комплекса вариативных программ, рекомендованных государственными органами
управления образованием, внесении изменений в них, а также в разработке
собственных (авторских) программ в соответствии с требованиями государс…
