Контрольная Типы педагогической направленности. Учебная работа № 136071

Количество страниц учебной работы: 22,61111

Содержание:
Введение 3
1.Определение сущности и структуры педагогической направленности личности 5
2.Подходы к типологии педагогической направленности 13
Заключение 19
Список литературы 21

Введение

В Конвенции Юнеско подчеркивается, что учитель, преподаватель — особая профессия [2]. Специфичными для нее являются требования к преподавателю как к личности (широта взглядов, интерес и готовность к инновациям, чувство ответственности, контактность, психологическая устойчивость); как к специалисту (наличие специального высшего образования, глубокие знания в области обучения); как к профессионалу в области образования (владение методами, технологиями, техническими средствами обучения); как к воспитателю, который формирует духовный образ личности и гражданина. Таким образом определяется актуальность выбранной темы работы.
Целостность личности предполагает ее структурное единство, присутствие тех системных свойств, которые объединяют все остальные и являются основанием ее целостности. В структуре личности учителя такая роль отводится профессионально-педагогической направленности, которая, по мнению В.А. Сластенина, является каркасом, который скрепляет и объединяет все основные профессионально значимые свойства личности педагога.
В определении сущности и структуры педагогической направленности следует выделить несколько подходов. Н.В. Кузьмина, Г.А. Томилова, С.А. Зимичева понимают педагогическую направленность как эмоционально-ценностное отношение к профессии учителя, склонность заниматься видами деятельности, воплощающими специфику данной профессии. А.И. Щербаков, В.А. Сластенин, Ф.Н. Гоноболин, А.А. Леонтьев, А.А. Бодалев определяют педагогическую направленность как профессионально значимое качество личности учителя или компонент педагогических способностей. Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская, С.Г.Вершловский представляют педагогическую направленность как рефлексивное управление учителем деятельностью учащихся [Чернов Д.Ю.].
Цель данной работы – охарактеризовать типы педагогической направленности. Для достижения цели ставятся и решаются следующие задачи:
1. Определить сущность и структуру педагогической направленности личности;
2. Рассмотреть подходы к типологии педагогической направленности.

Стоимость данной учебной работы: 780 руб.

 

Учебная работа № 136071. Контрольная Типы педагогической направленности

Выдержка из похожей работы

…ессе решения педагогических задач.
Проблемность, заложенная на основе моделирования ситуации, нацеливает студентов
на анализ противоречий, конфликтных сторон, вскрытие существенных
закономерностей. При решении педагогической задачи обучающиеся строят модель
условий, в которых она задана, используя язык описания.
Студенты
погружаются в «мир» образов и значений, рефлектируют по поводу
построенного «мира», оперируют предметными образами, значениями,
символами. В силу известной неполноты описания существует избыточное число
оперирования предметным содержанием представленных к анализу ситуаций.
Большинство их полизначно, то есть содержит в себе не единственное предметное
значение. Пространство возможных решений педагогических задач полифункционально,
каждое из них операционально вариативно. Следовательно, для эффективного
результата необходима актуализация нужного в данный момент образа и нужной
программы действия. Правильное решение возникает в условиях ограничения
степеней свободы различных вариантов и выбора оптимального из них. Получение
результата достижимо при условии большого числа возможностей к нему. Избыточное
число степеней свободы представляет необходимое условие творческого
педагогического действия, когда динамические свойства памяти преобладают над ее
консервативными свойствами.
Мысленное
«соучастие» в ситуации, аргументация решения позволяет сту…