Контрольная Тест по Теория и методика обучения праву. Учебная работа № 139130
Количество страниц учебной работы: 4,10
Содержание:
«1. Какая функция методики обучения праву позволяет выявлять некоторые проблемы в изучении правовых вопросов.
А) мировоззренческая
Б) эвристичекая
В ) практико-организационная
Г) прогностическая
2. При применении какого метода учитель права ориентирует школьников на выполнение отдельных шагов поиска ответа на проблемный вопрос или задание.
А) репродуктивный
Б) частично – поисковый
В) исследовательский
Г) метод проблемного изложения
3. процесс взаимодействия правовых средств с индивидуальным правосознанием и психологией членов общества в целях повышения их правового сознания- ___________
4. Какой тип урока по праву может быть организован в виде школьной лекции.
А) комбинированный урок
Б) вводный урок
В) контрольный урок
Г ) урок изучения нового материала
5. По средствам какой текущей проверки правовых знаний обращается внимание на деятельность школьника, его неудачи и успехи.
А) контрольной
Б) обучающей
В) развивающей
Г ) воспитательной
6. Какой принцип научной организации труда учителя права проявляется в создании максимально благоприятных условий для проведения конкретного учебного занятия по праву.
А) принцип единства теории и практики правового обучения
Б) принцип плановости
В) принцип гуманизации
Г) принцип оптимальности
7. Установить соответствие
1). Основными пользователями а) педагогические коллективы
государственного стандарта реализующие образовательные
общего образования являются: программы
2). Правовые нормы б)идеальная модель должного
поведения человека в обществе
3).Правовое воспитание в)правовая пропаганда,
правовое обучение
самовоспитание
8. средство обеспечения стабильности планируемого уровня
качества образования и его постоянного воспроизводства и развития – ___________
9. установить соответствие
1. предмет юриспруденция а) 1994 г
был введён во всех гимназиях б) сер. 19 века
2.Система этико-правового в) 1783 г
образования школьников
Н.И. Элиасберга была
разработана
3. пособие «О должностях человека и
гражданина» издано
10. Под гражданским образованием понимается целенаправленная образовательная, ____________ деятельность по формированию активных граждан демократической России.
»
Учебная работа № 139130. Контрольная Тест по Теория и методика обучения праву
Выдержка из похожей работы
градации могут меняться произвольно. Собственно измерение требует определения единицы – эталона шкалы. В
этом случае измерению поддаются лишь пространственные и временные признаки,
а также численность – аддитивные величины. Однако в социальных и
поведенческих науках получил признание более широкий взгляд на измерение
как на приписывание объектам значений в соответствии с заданной системой
отношений на различных уровнях. Переменная – не то же самое, что реальные признак или свойство. Это
своего рода линейка – совокупность норм и операций, которые необходимы и
достаточны для квалификации события, свойства, отношения, словом, всего
того, что принято понимать под фактами. Для линейки не очень важно,
нанесены ли ее деления на деревянную, пластмассовую либо металлическую
пластинку. Гораздо важнее градуировка шкалы, а также умение пользователя
правильно производить замеры. Аналогичным образом обстоит дело и при
измерении поведения, только «линейка» в данном случае имеет вид вопросника
(или бланка наблюдения), а «прикладывание» их к объекту есть не что иное,
как операциональное определение. Как измерительный инструмент переменная конструируется
исследователем путем установления континуума значений (градаций). Minimum
minimorum континуума, как мы уже знаем, – дихотомия: «да» и «нет», плюс и
минус, утверждение и отрицание. Фактически же мы почти всегда имеем дело с
трихотомиями,…
