Контрольная Теория и методика развития речи детей, рабочая тетрадь. Учебная работа № 131126
[Количество страниц учебной работы: 38,7
Содержание:
»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ТЕМА 1. Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста как научная и учебная дисциплина
Вопросы и задания
1. Назовите предмет методики, ее фундаментальные и прикладные задачи,
2. Перечислите основные теории базисных наук, которые принципиально важны для методики развития речи дошкольников.
3. Дайте характеристику понятий «язык» , «речь», «речевая деятельность»
ТЕМА 2. СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ ОНТОГЕНЕЗА РЕЧИ
Вопросы и задания
1. Перечислите факторы речевого развития человека.
2. Обозначьте позиции, которые были положены в основу психологической периодизации речевого развития А.К. Марковой
3. Назовите этапы психологической периодизации речевого развития.
4. Назовите этапы лингвистической периодизации речевого развития ( по А.Н.
Гвоздеву)
ТЕМА 3. ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПОНЯТИЯ МЕТОДИКИ
Вопросы и задания
1. Раскройте понятия «закономерность усвоения речи» и «принцип обучения», перечислите закономерности усвоения речи.
2. Перечислите принципы обучения родному языку, вытекающие из закономерностей усвоения речи. Дайте им характеристику.
3. Охарактеризуйте понятия «речевая среда (естественная и искусственная)» и «развивающий потенциал речевой среды».
ТЕМА 5. СТАНОВЛЕНИЕ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ КАК НАУКИ
Вопросы и задания
1. Объясните, каков вклад К.Д. Ушинского в отечественную теорию развития речи детей.
2. Ответьте, какую роль сыграла Е.И.Тихеева в деле становления теории и методики развития речи дошкольников.
3. Назовите основных представителей зарубежной и отечественной педагогики, внесших вклад в теорию и методику речевого развития детей.
ТЕМА 6. РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ В ДОУ
Вопросы и задания
1. Назовите цель и перечислите задачи развития речи детей.
2. Какие направления речевого развития детей реализуют программы развития речи детей в детском саду?
3. Назовите средства развития речи детей.
4. Охарактеризуйте роль речевого общения в развитии речи детей.
5. Сформулируйте основные требования к занятиям.
6. Перечислите основные методы развития речи дошкольников.
Дайте анализ речевого развития детей, опираясь на одну из современных программ (Типовая, «Радуга», «Детство», «Развитие», «Истоки») по следующему плану:
• теоретические положения, положенные в основу программы
• задачи развития речи
• принципы отбора содержания программных требований к различным сторонам речи
• основные направления программы в развитии речи детей
ТЕМА 8. ВОСПИТАНИЕ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ
Вопросы и задания
1. Назовите компоненты звуковой культуры речи
2. Перечислите закономерности овладения детьми звуковой стороной языка
3. Перечислите задачи развития звуковой культуры речи
4. Назовите этапы обучения правильному произношению.
ТЕМА 9. РАЗВИТИЕ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ
Вопросы и задания
1. Перечислите особенности развития словаря детей
2. Назовите задачи словарной работы
3. Укажите принципы, на которых строится методика словарной работы в детском саду.
4. Обозначьте направления в усложнении работы над словарем
5. Укажите три разновидности занятий, имеющих место в работе над словарем, и охарактеризуйте особенности их организации и методики проведения.
6. Назовите виды работы над словом как единицей языка в ДОУ по Е.М. Струниной.
ТЕМА 10. ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ
Вопросы и задания
1. Дайте определение грамматического строя речи
2. Опишите этапы освоения ребенком грамматического строя русского языка по А.Н. Гвоздеву
3. Дайте определение детского словотворчества
4. Укажите принципы образования детьми новых слов по Т.Н. Ушаковой
5. Назовите этапы в усвоении способов словообразования по А.Г. Арушановой
6. Укажите механизмы формирования грамматического строя речи дошкольников
7. Назовите задачи грамматической работы в ДОУ
8. Перечислите основные принципы организации обучения детей грамматически правильной речи (По А.Г. Арушановой)
ТЕМА 11. МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
Вопросы и задания
1. Дайте определение связной речи
2. Охарактеризуйте типы монологического высказывания: повествование, описание, рассуждение
3. Опишите особенности развития связной речи дошкольников
4. Перечислите методы обучения диалогической речи
5. Опишите методику проведения обобщающей беседы
6. Перечислите виды занятий по обучению рассказыванию
7. Назовите приемы обучения рассказыванию
8. Опишите методику обучения описанию предметных и сюжетных картин, игрушек
9. Опишите методику обучения повествовательным рвссказам
10. Перечислите условия, способствующие развитию словесного творчества дошкольников
11. Назовите виды пересказа, укажите цель каждого из них
12. Перечислите приемы обучения детей пересказыванию
»
Учебная работа № 131126. Контрольная Теория и методика развития речи детей, рабочая тетрадь
Выдержка из похожей работы
У музыки свой особенный язык, это язык звуков. Выразительные средства музыки: мелодия, ритм, темп, лад, тембр, размер, регистр. Кроме этого, при анализе музыкального произведения учитывается акцент и пауза, интонация или гармония.
Мелодия. Это основа любого музыкального произведения, это душа композиции, его мысль. Мелодия позволяет понять настроение музыки: грустное или веселое. Она может быть плавная или отрывистая, скачкообразная или убаюкивающая.
Ритм. Всё в природе подчинено ритму. Есть сердечный ритм, ритм мозга. Сутки разбиты на ритм утра, дня, вечера и ночи. Смена времен года — это тоже ритм планеты.
В переводе с греческого, слово «ритм» означает «мерность». Это равномерное повторение коротких и длинных звуков. Музыка без ритма — это просто набор звуков. Плавный ритм придаем музыке лиричность, скачкообразный, отрывистый ритм вызывает тревогу и волнение.
Темп. Это скорость исполнения произведения. Он может быть медленный, быстрый и умеренный. Для обозначения темпа используются итальянские термины. Например, быстрый темп — аллегро, престо; медленный — адажио; умеренный темп — анданте. Этими итальянскими словами для обозначения темпа пользуется весь мир. Кроме этого, темп может быть спокойным, оживленным…
