Контрольная Сущность и стили взаимодействия педагога-психолога с детьми и их родителями в процессе общения (теория + практические задания). Учебная работа № 131522

[Количество страниц учебной работы: 17,7
Содержание:
«Содержание

Введение………………………………………………………………………………3
1 Сущность и стили взаимодействия педагога-психолога с детьми и их родителями в процессе общения……………………………………………………4
2 Представление о стиле педагогического общения в контексте проблемы отношений «Учитель-Ученик-Родители»…………………………………………8
Заключение…………………………………………………………………………11
Практические задания1 Проанализировать ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение «по отраслям» (утвержден 1 октября 2015 г. № 1085) по плану:
– дать общую характеристику стандарта;
– выделить требования к уровню профессиональной компетентности педагога
2 Проанализировать Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 30.12.2015) «Об образовании в Российской Федерации», выделив составляющие правового статуса педагога (обязательна ссылка на статьи закона):
– Каковы основные обязанности учителя?
– Какие права имеет учитель?
– Какие существуют пути повышения педагогической квалификации?
3 Проанализировать приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 8 сентября 2015 г. № 608н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» и дать его общую характеристику
…………………………………………………………….12
Список использованных источников…………………………………………….17

»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 131522. Контрольная Сущность и стили взаимодействия педагога-психолога с детьми и их родителями в процессе общения (теория + практические задания)

Выдержка из похожей работы

…х стран мира накануне НТР. Предпосылки начала НТР. стр. 3 2. Научно-техническая революция и ее значение. Ускорение экономического роста. стр. 5 3. Проблема первая: Демографический взрыв. стр. 7 4. Проблема вторая: Нищета и отсталость. Их причины, влияние на демографический рост и пути решения. стр.10 5. Проблема третья: Война и Мир. стр.15 6. Проблема четвертая: Рукотворные катастрофы. Плата за сложность. стр.16 7. Что же дальше? стр.18 Yandex.RTB R-A-98177-2
(function(w, d, n, s, t) {
w[n] = w[n] || [];
w[n].push(function() {
Ya.Context.AdvManager.render({
blockId: «R-A-98177-2»,
renderTo: «yandex_rtb_R-A-98177-2»,
async: true
});
});
t = d.getElementsByTagName(«script»)[0];
s = d.createElement(«script»);
s.type = «text/javascript»;
s.src = «//an.yandex.ru/system/context.js»;
s.async = true;
t.parentNode.insertBefore(s, t);
})(this, this.document, «yandexContextAsyncCallbacks»);
1. Социально-экономическое положение различных стран мира накануне НТР. Предпосылки начала НТР. Научный и технический прогресс впервые начали сближаться в 16-18
веках, когда мануфактурное производство, нужды мореплавания и торговли
потребовали теоретического и экспериментального решения практических задач. Более конкретные формы …