Контрольная Структура и содержание профессионально-педагогической компетентности преподавателя, задача. Учебная работа № 131724
[Количество страниц учебной работы: 13,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
1. Структура и содержание профессионально-педагогической компетентности преподавателя 3
2. Задача 11
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 14
2. Задача
Основу этой формы обучения составляет учебная программа, предусматривающая обучение студентов-юристов практическим навыкам и включающая безвозмездную работу студентов под руководством преподавателя по оказанию юридической помощи лицам, не имеющим возможности прибегнуть к другим видам помощи.
1. О какой форме обучения идет речь?
2. Раскройте ее возможности для формирования профессиональных компетенций студентов-юристов.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Артемова А. Г. Проблема совершенствования общего и профессионального становления личности студентов юридических вузов // Актуальные проблемы совершенствования работы с кадрами правоохранительных органов. М., 2014. С. 143 — 150.
2. Барская О.Л. Социальное самочувствие: методологические и методические проблемы исследований.Автореф. дисс. к.фил.н. М., 2013.
3. Дегтярев С. Л. Юридическая клиника и современное юридическое образование в России: Учебно-практическое пособие. М.: Волтерс Клувер, 2014.
4. Доброхотова Е. Н. Роль юридических клиник в подготовке юристов XXI века (о формах и методах юридического образования в современной России) // Правоведение. 2014. N 4. С. 222 — 223.
5. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. М: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2014. 29 с.
6. Лукьянова М.И. Развитие психолого-педагогической компетентности учителя. Дисс…. к.п.н. М. 2013. 198 с.
7. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация. Пер. с англ. М., «Когито-Центр», 2012.396 с.
8. Серякова СБ. Психолого-педагогическая компетентность педагога дополнительного образования.Монография. М.: МПГУ, 2015. 321 с.
9. Смирнов Д. А. Профессиональное образование и юридическая помощь незащищенным: опыт создания юридической клиники при Академии ФСИН России // Юридическое образование и наука. 2012. N 1. С. 34.
»
Учебная работа № 131724. Контрольная Структура и содержание профессионально-педагогической компетентности преподавателя, задача
Выдержка из похожей работы
Исполнитель:
Студентка 3 курса 9 группы
Орлова Т.Ю.
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, 2011
Содержание
Введение
Глава 1
Особенности физического развития детей с патологией развития опорно-двигательного аппарата
Глава 2
Адаптивное физическое воспитание в коррекционных образовательных учреждениях VI вида
Глава 3
Специфика деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений VI вида
Глава 4
Адаптивное физическое воспитание на примере специальной (коррекционной) школы VI вида ГОУ центра «Динамика» № 616
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Большинство детей с ограниченными возможностями здоровья, которые сегодня обучаются в специальных школах, могут и должны интегрироваться в общеобразовательные учреждения. Модель работы с проблемными учащимися массовой школы предусматривает две части коррекционно-развивающей работы — педагогическую и психологическую, которую на основном этапе работы осуществляют учителя, дефектологи и педагог-психолог, он же осуществляет и координацию совместных действий психолого-педагогического сопровождения и адаптации учащихся.
Согласно закону Российской Федерации об образовании статьи 50, п.10 «Для детей и подростков с отклонениями в развитии органы управления образова…
