Контрольная Режим жизни дошкольников в дошкольной образовательной организации (ДОО) на примере организации питания детей. Учебная работа № 140081

Количество страниц учебной работы: 34,7
Содержание:
«Оглавление
Введение 3
1.Теоретические основы организации режима дня дошкольника: 4
1.1 Физиологические и педагогические основы режима дня 4
1.2 Организация образовательной работы в ДОО в период бодрствования и сна 6
1.2.1 организация питания 6
1.3 Роль взрослых в организации режима дня детей в условиях ДОО и семьи 14
2. Практическая часть 17
2. 1Спланировать проведение организации питания как режимного момента в условиях образовательного учреждения (в группе детей раннего или дошкольного возраста с нормой развития и с нарушениями в развитии – возрастная группа и нарушение в развитии ребенка — по выбору студента (составить 2 конспекта — для работы в группе с нормой развития и с нарушениями в развитии) 17
2.1.1 Конспект режимного момента «Обед» в группе от 3-х до 4-х лет 17
2.1.2 Конспект режимного момента «Подготовка к обеду, обед в старшей группе для детей с ОНР» 19
2.2 Проанализировать один конспект по критериям 28
2.3 Составить сравнительную таблицу режимов дня детей раннего и дошкольного возраста 29
Заключение 32
Библиография 34

»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 140081. Контрольная Режим жизни дошкольников в дошкольной образовательной организации (ДОО) на примере организации питания детей

Выдержка из похожей работы

…м саду
2.2    Характеристика программы
«Гибкий режим в детском саду»
2.3    Программа семейного детского
сада
2.4    Программа семейного
воспитания детей раннего возраста
2.5    «Очарование» — программа
альтернативная
Список литературы
1. Значение программы воспитания и обучения. Из
истории создания программных документов для дошкольников
Программа — государственный документ,
утвержденный Министерством образования, в котором определено содержание
учебно-воспитательной работы с детьми разных возрастных групп, цели и задачи
воспитания детей дошкольного возраста.
Программа помогает воспитателю строить
педагогический процесс планово, видеть перспективу развития детей, осуществлять
целостное формирование личности с ранних лет жизни, обеспечивает
преемственность в воспитательно-образовательной работе на протяжении
дошкольного детства, является ориентиром для воспитания детей в семье.
Существуют принципы построения программы в
целом:
Концентрический — по мере взросления ребенка,
усложняется содержание;
Линейный;
Учет возрастных и индивидуальных особенностей;
Доступность;
Системность и последовательность расположения
материала;
Связь с жизнью;
Развивающее обучение;
Единство воспитательной и образовательной
работы;
Осуществление воспитания детей в деятельности.
Если говорить об истории создания програ…