Контрольная Развитие внимания дошкольников с ЗПР на логопедичеких занятиях (с конспектом). Учебная работа № 131460
[Количество страниц учебной работы: 24,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие задержки психического развития в психолого-педагогической литературе 4
2. Особенности произвольно внимания дошкольников с ЗПР 8
3. Учет особенностей произвольного внимания дошкольников с ЗПР на логопедических занятиях 13
Подгрупповое логопедическое занятие с детьми подготовительной группы по теме «Овощи. Слова-признаки» 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 24
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Башаева Т. В. Роль внимания в жизни дошкольника // Энциклопедия воспитания и развития дошкольника / Т. В. Башаева, Н. Н. Васильева, Н. В. Клюева и др. Художники Г. В. Соколов, В. Н. Ку¬ров. — Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2001. — 480 с. С. 97-102.
2. Власова Т.А., Лубовский В.И., Никашина Н.А. Обучение детей с задержкой психического развития: Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1981. – 119 с.
3. Выготский Л.С. Психология и педагогика внимания.// Психология внимания. /Под редакцией Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова.- М.: ЧеРо, 2001. С. 53-76.
4. Гальперин П.Я. О проблеме внимания.// Психология внимания. /Под редакцией Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова.- М.: ЧеРо, 2001. С. 535-537.
5. Джеймс У. Внимание.// Психология внимания. /Под редакцией Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова.- М.: ЧеРо, 2001. С. 235-254.
6. Добрынин Н.Ф. О теории и воспитании внимания. //Психология внимания. /Под редакцией Ю. Б. Гиппенрейтер В. Я. Романова.- М.: ЧеРо, 2001. С. 518-536.
7. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. – М. : МПСИ ; М. : Флинта, 2002. — 371 с.
8. Комарова Т.К. Психология внимания: Учеб.-метод. пособие. – Гродно: ГрГУ, 2002. – 124 с.
9. Кузнецова Л. В. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред, пед. учеб, заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 480 с.
10. Лебединская К.С. Задержка психического развития / Хрестоматия Детская патопсихология. -М.:2000.- С.50-63 — 349с.
11. Лубовский В.И., Переслени Л.И., Шошин П.Б. и др. Обучение детей с задержкой психического развития. — М.: Просвещение, 1981. — 119 с.
12. Степанова О.А. Организация логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении. — М.: ТЦ Сфера, 2003. — 112 с.
13. Ульенкова У.В. Дети с задержкой психического развития. / У.В.Ульенкова. — Н.Новгород: ПГПУ, 1994.-230с.
»
Учебная работа № 131460. Контрольная Развитие внимания дошкольников с ЗПР на логопедичеких занятиях (с конспектом)
Выдержка из похожей работы
для усвоения новых знаний.
Установлено, что умственное развитие детей в
дошкольном возрасте происходит намного интенсивнее. Если не создать условий для
развития умственных способностей, то мышление человека окажется ограниченным
узкими рамками, не сформируются интеллектуальная гибкость, желание и умение
мыслить самостоятельно, выходить за пределы конкретной практической задачи. [15;
3]
Дошкольное детство – короткий, но важный период
становлении личности. Педагог многому может научить ребенка в процессе
повседневного общения с ним в быту, во время режимных процессов, а также на
прогулках, в играх. [14; 6]. Основной вид деятельности детей дошкольного
возраста- игра, в процессе которой развиваются духовные и физические силы
ребенка: его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость и
т.д. [1; 5].
Но наиболее активной формой обучающего
воздействия являются специально организуемые воспитателем дидактически
направленные занятия и игры.
Дидактические игры и занятия очень важны для
умственного воспитания детей. Во время занятий у ребёнка вырабатываются важные
качества, необходимые для успешного умственного развития.
Таким образом, роль дидактических игр и занятий
в умственном воспитании детей несомненна. [14; 7]
Объект: процесс развития внимания у детей
дошкольного возраста…
