Контрольная Развитие словаря детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями К.И.Чуковского. Учебная работа № 136721
Количество страниц учебной работы: 37,2
Содержание:
«Введение 3
1. Теоретические основы проблемы развития словаря дошкольников 6
1.1 Сущность словарной работы в детском саду 6
1.2 Особенности восприятия художественной литературы у детей дошкольного возраста 10
1.3 Проблемы развития словаря дошкольников в теории и практики дошкольного образования 13
2. Практика 18
2.1 Констатирующий эксперимент 18
2.2 Рекомендации для родителей и воспитателей по развитию словаря детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями К.И. Чуковского 28
Заключение 31
Список использованной литературы 33
»
Учебная работа № 136721. Контрольная Развитие словаря детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями К.И.Чуковского
Выдержка из похожей работы
первых этапах ее становления. В психологической литературе детское творчество
рассматривается в связи с рядом проблем психического развития ребенка, таких,
как детское воображение и мышление, детская деятельность, детская одаренность и
др.
Предметом
нашего научного интереса является совместная деятельность детей в дошкольном
возрасте. Экспериментальное изучение различных аспектов совместной детской
деятельности позволило нам высказать предположение о том, что она стимулирует
развитие в целом индивидуальности ребенка, его творческое начало, дает ему
возможность самовыражения.
В
психологической литературе крайне неоднозначно определяется категория
творчества вообще и детского творчества в частности. В самом деле, с одной
стороны, творчество является характеристикой деятельности: особого ее вида
(творческая деятельность — искусство, литература, наука) или любой
деятельности, если речь идет о ее развитии, совершенствовании, переходе на
новый уровень [8]. С другой стороны, проблема связана с психологическими
характеристиками творчества и, следовательно, сопряжена с проблемой
способностей. Известное понятие творчества как механизма развития деятельности
в значительной степени увязывает две эти стороны проблемы.
Делается
также попытка определить и основные компоненты креативности (творчества).
Выделяются, в частности, перцептивный компо…
