Контрольная Рабочая тетрадь психология и педагогика. Учебная работа № 136657

Количество страниц учебной работы: 53

Содержание:
«ЭВОЛЮЦИЯ ПСИХИКИ

Определите значение понятий:
а) раздражимость _
б)чувственность
2. В чем отличие растительной жизни от «животной»?
3. Назовите основную форму поведения, свойственную насекомым.
Насекомые в основном «индивидуалисты», но для определенного числа видов свойственно врожденное социальное внутривидовое поведение
4. К какой форме поведения относится следующий факт?
5. Перечислите основные функции коры больших полушарий у животных.
6. Перечислите основные характеристики «интеллектуального» поведения животных.
7. В чем отличие «интеллектуального» поведения животных от сознательной деятельности человека?
8. Основу «интеллектуального» поведения животных составляют;
а) инстинкт;
б) навыки;
в) решение задач;
г) условные рефлексы.
9. Какие из приведенных ниже положений характеризуют психическое отражение:
а) отражает явление только в момент его непосредственного воздействия;
б) является фотографией окружающей действительности;
в) сигнализируют о жизненно важном для организма;
г) является приблизительной копией предметов и явлений действительности.
10. Выберите правильное определение психики:
а) деятельность мозга;
б) душевная субстанция;
в) внутреннее переживание;
г) субъективный образ объективности мира.

11. Сознание — это:
а) внутреннее переживание;
б) высшая форма психики;
в) мотив;
г) интуиция
12. Перечислите основные характеристики сознания:
«эмпирические характеристики сознания (пространственная, временная, информационная, энергетическая)» См. рис. 1
13. Специфика человеческой психики обусловлена:
а) врожденными механизмами;
б) высшим духовным разумом;
в) единством биологического и социального;
г) особенностями конкретного общества.
14. Назовите основные объективные факторы, обеспечивающие формирование сознания:
2.На фундаменте природных факторов базируются определяющие развитие человеческого сознания социальные факторы:
15. Во время сеанса гипноза испытуемому, находящемуся в гипнотическом состоянии было предложено «украсть» бумажник у товарища. Испытуемый не мог выполнить это задание гипнотизера, в то время как другие приказы -умыться, взять книгу и прочие — испытуемый выполнял. Какая деятельность проявляется в данном примере?
а) сознательная;
б) бессознательная.
16. В чем разница между сознательным отражением действительности и бессознательным отражением?
1. Функциональная система
2. Центральная нервная система человека состоит из: головного и спинного мозга.
3. Головной мозг человека состоит из следующих отделов:
4. Перечислите основные составляющие рефлекторной дуги:
5. Какой нервно-физиологический механизм лежит в основе явления, описанного Л.Н. Толстым? «Он не слыхал звуков, пуль, визжавших со всех сторон, и снарядов, перелетавших через него, не видал неприятеля, бывшего на той стороне реки, и долго не видал убитых и раненных, хотя многие падали недалеко от него».
6. Перечислите основные области коры больших полушарий и назовите их основные функции
7. После того, как на операции был удален один из участков коры мозга, больной узнавал окружающих, но резко изменил отношение к ним: стал агрессивен, беспокоен, порой становился вялым и инертным. Предложенные задания выполнял замедленно. В заданиях на пересказывание у него проявилась полная неспособность самостоятельно развивать сюжет. Какой участок коры мозга был удален при операции?:
а) теменная область;
6) левая височная область;
в) лобная область;
г) центральная область.
8. Функциями левого полушария коры головного мозга являются:
9. Функциями правого полушария коры головного мозга являются:
1. Какое из перечисленных понятий является самым широким?
а) личность,
б) человек;
в) индивид;
г) субъект.

2. Личность – это
3. Ниже перечисленные особенности поведения человека характеризуют его либо как индивида, либо как личность.
4. Индивидуальность
5. Перечислите основные направления в изучении проблемы личности.
6. Сформулируйте основные положения теории личности 3. Фрейда.

7. Сформулируйте основные положения теории личности К. Роджерса.
8. Представителем, какой психологической школы является К. Роджерс?
9. Термин «иерархия потребностей» означает:
а) многообразие;
б) интенсивное развитие;
в) соподчинение;
г) рядоположенность.
10. Какое понятие соответствует понятию «мотив»:
а) желание;
б) побудитель;
в) планируемая цель;
г) внешний стимул.

11. Назовите основные виды мотивов:
12. Установка
13. Осознаваемые мотивы выявляют
14. Направленность личности – это
15. Потребности животных отличаются от потребностей человека:
16, Потребность -это …
а) система устремлений;
б) особая способность;
в) совокупность целей;
г) состояние, отвечающее нужде.
17. Назовите основные компоненты образа «Я»:
18. Какую стратегию саморегуляции использует человек с завышенной самооценкой в ситуации угрозы собственной «Я» — концепции?
а) ложная скромность;
б) самовозвышение;
в) умаление достоинств других;
г) ложная уникальность.
19. Уровень притязаний
20. Из положений, приведенных ниже, выберите правильное:
а) самоуважение = «уровень притязаний» х «успех»;
б) самоуважение = «успех» / «уровень притязаний»;
в) самоуважение = «успех» + «одобрение окружающих»;
г) самоуважение = «уровень притязаний» / «успех».
21. Как называются описанные реакции?
ТЕМПЕРАМЕНТ
1. Темперамент
2. Какой фактор, биологический или социальный обуславливает темперамент?
3. Кто явился автором гуморальной теории темперамента?
4. Что лежит в основе конституциональной теории темперамента?
5. Какие типы темперамента соответствуют основным типам телосложения?
6. Перечислите основные признаки основных типов телосложения:
7. В основе неврологической теории И.П. Павлова лежат
устойчивые функциональные особенности нервной системы.
8. Как связаны между собой основные свойства нервной системы? Нарисуйте схему.
9. Слабый тип нервной системы означает:
а) слабость характера;
б) высокую чувствительность;
в) неуверенность;
г) высокую работоспособность.
10. кратко охарактеризуйте основные свойства нервной системы:
11. Дайте краткую характеристику основным свойствам темперамента:
12. В каком случае поведение человека в первую очередь обусловлено темпераментом?
ХАРАКТЕР
1. Характер – это
2. Дайте краткие характеристики основным акцентуациям характера:
а) гипертивный тип — _
б) гипотомный тип
в) циклоидный тип –
г) возбудимый тип
д) застревающий тип
е) педантичный тип
ж) тревожный тип
з) эмотивный тип
и) демонстративный тип
к) экзальтированный тип –
3. Формирование характера зависит от:
а) анатомно – физиологических особенностей человека
б) определеных жизненных обстоятельств
в) темперамента
г) системы ценностей.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА
1. В каких случаях человек использует механизмы психологической защиты?
2. Психологическая защита
3. В чем противоречивость функций психологической защиты?
4. Коротко охарактеризуйте основные механизмы психологической защиты:
а) отрицание –
б) вытеснение — невозможность:
в) проекция
г) идентификация –
д) рационализация –
е) включение –
ж) замещение –
з) изоляция –
ЭМОЦИИ
1. Эмоции – это
2. Перечислите основные эмоциональные состояния:
3. Основная особенность аффекта заключается в том, что
4. Стенические эмоции
5. Астенические эмоции протекают на фоне подавления энергетического и интеллектуального потенциала организма, угнетения психической деятельности, мышечной активности, торможения любых ответных реакций организма.
6. Перечислите основные эмоции:
7. Амбивалентность эмоций
8. Когнитивный диссонанс – это:
а) выбор действия, приводящий к достижению цели
б) выбор действия, приводящий к отрицательным последствиям
в) самостоятельный выбор цели
г) акт нравственного самоопределения
9. Какая формула характеризует информационную теорию эмоций П.А. Симонова? Что следует из этой формулы?
10. перечислите основные функции эмоций:
11. Стрессор – это
12. Стресс – это
13. Назовите основные виды стресса
14. перечислите основные причины физиологического стресса
15. перечислите основные причины психологического стресса
16. Назовите основные стадии стресса и дайте их краткую характеристику:
17. Что такое личностный адаптационный потенциал
СПОСОБНОСТИ
1. Способности – это:
а) индивидуальные особенности человека
б) уровень знаний, умений и навыков
в) индивидуальные особенности, проявляющиеся в динамике приобретения знаний, умений и навыков
г) способ познания
2. Способности проявляются в
3. Психологическая структура способностей –
4. Дайте характеристику общих способностей
5. Что такое специальные способности?
6. Задатки — это …
а) основное условие развития способностей;
б) результат воспитания;
в) показатель развития способностей;
г) предпосылки способностей.
ОЩЮЩЕНИЯ
1. Ощущение — это …
а) способность реагировать на жизненно важные раздражители;
б) особое свойство мозга;
в) отражение отдельных признаков и свойств предметов;
г) непосредственная реакция на внешний раздражитель.
2. Перечислите основные классификации ощущений:
Систематическая классификация ощущений
Генетическая классификация ощущений
3. В основе систематической классификации ощущений лежат
4. На основании систематической классификации выделяют такие типы
ощущений, как:
5. Назовите основные виды взаимодействия ощущений
6. Установлено, что температура помещений, стены которых окрашены в «холодные» гона, воспринимается человеком на 5-7 градусов ниже, чем она есть на самом деле. Как называется такое явление:
7. В основе генетической классификации ощущений лежит
отношение к различным, уровням организации и выделение ощущений, возникших на различных этапах эволюции и имеющих неодинаковую сложность своего строения.
8. На основании генетической классификации ощущений выделяют такие виды ощущений, как:
9. Порогом ощущений называют
10. Адаптация – это
11. Сенсибилизация

12. Чувствительность органов чувств измеряется:
а) порогами;
б) субъективными шкалами;
в) ощущениями;
г) восприятием.
ВОСПРИЯТИЕ
1. Восприятие — это …
а) сумма ощущений;
б)отражение предметов и явлений;
в) адекватная реакция;
г) наблюдение.

2. Перечислите основные признаки восприятия:
3. К основным видам восприятия относятся:
4. Перечислите основные свойства восприятия:
5. На рисунке трехлетнего ребенка схематично изображен человек: нос и уши отсутствуют, а выделенные нос и язык изображены вне лица, а язык, к тому же — вне рта.
Какие свойства восприятия еще не сформированы?
а) апперцепция;
б) константность;
в)осмысленность и обобщенность;
г) целостность и структурность.
6. Какое свойство восприятия определяет следующую способность человека?
7. Известны случаи, когда после удачной операции слепорожденные начинали видеть. Смогут ли они сразу после операции только с помощью зрения определить, какой предмет является кубом, а какой — шаром, если с помощью осязания они это умеют делать. Объясните почему?
ВНИМАНИЕ

1. Внимание — это:
а) отражение объективной реальности;
б) отражение отдельных признаков и свойств предметов;
в) сосредоточенность сознания на определенных объектах;
г) врожденная способность человека.
2. Перечислите факторы, определяющие внимание человека:
3. Перечислите основные виды внимания:
4. Перечислите факторы, определяющие непроизвольное внимание:
5. В основе произвольного внимания лежит:
а) волевое усилие;
б) эмоциональная значимость объекта;
в) внимательность;
г) мотив.
6. В отделе технического контроля работали два контролера: опытный и начинающий. Оба просматривали и сортировали мелкие детали. Начинающий брал для осмотра по одной детали, а опытный — сразу две, правой и левой руками.
Какие индивидуальные особенности внимания проявляются у первого и второго контролеров?
7. Переключение внимания проявляется как:
а) непроизвольные колебания внимания;
б) сознательный перенос внимания с одного объекта на другой;
в) рассеянность;
г) отвлечение внимания.
ПАМЯТЬ

1. Память – это
2. В основе генетической теории памяти лежит представление о том,
3. Перечислите основные критерии, по которым выделяют различные виды памяти:
4. Произвольную и непроизвольную память выделяют на
5. По характеру целей деятельности память
6. Образная память состоит
7. Образ представления
8. Мнестическая деятельность
9. Перечислите основные
10. Запоминание, при котором нет специальной цели запомнить. называется:
а) непосредственным;
б) вербальным;
в) оперативным;
г) непроизвольным.
11. Определите, какие из специфических особенностей памяти и ее проявлений соответствуют человеческой памяти:
а) весь объем материала никогда не запоминается целиком; процессы запоминания и сохранения информации носят избирательный характер;
б) весь объем информации запоминается целиком; сигналы информации являются внешними и случайными;
в) информация запоминается при условии, что происходят определенные изменения под воздействием поступающей информации;
г) запоминается строго стандартная информация, весь объем материала полностью не усваивается.
12. Укажите правильный ответ, содержащий все характеристики зависимости запоминания от структуры деятельности:
а) результат совместной деятельности анализаторов; эмоциональная окраска деятельности;
б) наличие сложной интеллектуальной деятельности; фактор интереса;
в) отношение к цели деятельности; сложность деятельности, эмоциональная окраска деятельности; незавершенность деятельности;
г) незавершенность деятельности, наличие интереса, эмоциональная окраска деятельности.
13. Закономерность, согласно которой человек дольше помнит о незаконченной работе, была установлена:
а) А.В. Смирновым;
б) Г. Эббингаузом;
в) Б.В. Зейгарник;
г) А. Миллером.
МЫШЛЕНИЕ
1. Выберите из отличительных особенностей процессов отражения те, которые характеризуют мышление человека:
а) отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей;
б) отражение действительности опосредованным путем при обязательном участии речи;
в) отражение отдельных признаков предметов и явлений;
г) отражение прошлого опыта в виде образов, чувств и мыслей.
2. Чем опосредовано мышление?
3. Что обеспечивает обобщенность отражения в процессе мышления?
4. Вычленение признака в объекте и отвлечение его от остальных признаков
называется:
а) сравнением;
б) изучением;
в) конкретизацией;
г) абстрагированием.
5. Мышление, которое осуществляется без логического анализа условий задачи и без осознания пути нахождения решения, называют …
а) рациональным;
б) интуитивным;
в) творческим;
г) репродуктивным.
6. Первоклассника спрашивают: «Что такое птица?» Он отвечает: «Она маленькая, серенькая, имеет маленький носик и ротик». Какая мыслительная операция недостаточно развита у ребенка?
а) анализ;
б) синтез;
в) обобщение;
г) абстракция.

7. Форма мышления, отражающая существенные свойства объектов — называется:
а) анализ;
б) синтез
в) понятие;
г) обобщение.

8. Перечислите основные виды мышления и дайте их краткую характеристику:
»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 136657. Контрольная Рабочая тетрадь психология и педагогика

Выдержка из похожей работы

…чения самостоятельной работы по дисциплине
«Математика»

Сыктывкар 2012

Оглавление

Введение

1. Вспомогательные
сведения

1.1 Производная функции

1.2 Дифференциал

1.3 Производные основных
элементарных функций

1.4 Правила
дифференцирования

2. Дифференциальные
уравнения

2.1 Понятие
дифференциального уравнения

2.2 Теорема 1 (условия
существования и единственности задачи коши)

2.3 Неполные ду первого
порядка

2.4 Ду с разделяющимися
переменными

2.5 Однородные ду

2.6 Линейные ду первого
порядка

2.7 Ду второго порядка,
допускающие понижение порядка

2.8 Линейные ду второго
порядка с постоянными коэффициентами

2.9 Однородные линейные ду
2-го порядка с постоянными коэффициентами

2.10 Неоднородные линейные
ду 2-го порядка с постоянными коэффициентами

2.11 Система
дифференциальных уравнений

2.12 Использование
дифференциальных уравнений для решения экономических задач

3. Тест

Используемая литература

 

Введение

Цель данной рабочей тетради — методическое обеспечение работы студентов
на практических занятиях и самостоятельной работы студентов.

В каждом разделе указаний

• приведены теоретические сведения, включая определения, свойства,
правила, формулы;

• приведены примеры;

• приведен список упражнений, ко всем упражнениям приведены…