Контрольная Проектирование современного урока по истории. Учебная работа № 140137
Количество страниц учебной работы: 14,4
Содержание:
Введение………………………………………………………..…………3
Глава 1. Построение урока истории………………………..……….……5
1.1 Ход урока по истории…………………………………………………5
1.2 Методика строение урока…………………………………………….5
Глава 2. Проектирование современного урока по истории…………….7
2.1 Основы проектирования урока………………………………………7
2.2 Итог проектирования урока………………………………………….8
Заключение……………………………………………………………….13
Список литературы………………………………………………………14
1. Азаров, Ю.П. Семейная педагогика. Воспитание ребенка в любви, свободе и творчестве / Ю.П. Азаров. — М.: Эксмо, 2015. — 496 c.
2. Алиева, С.В. Социальная педагогика: Учебное пособие / А.В. Иванов, С.В. Алиева . — М.: Дашков и К, 2013. — 424 c.
3. Аронова, Т.В. Педагогика физической культуры: Учебник для студентов высших учебных заведений / С.Д. Неверкович, Т.В. Аронова, А.Р. Баймурзин . — М.: ИЦ Академия, 2013. — 368 c.
4. Бабаев, В.С. Педагогика и репетиторство в классической хореографии: Учебник / В.С. Бабаев, Ф.Ф. Легуша. — СПб.: Планета Музыки, 2015. — 256 c.
5. Бабакин, Б., С. Педагогика и психология танца. Заметки хореографа: Уч. Пособие / Б. С. Бабакин, А. Э. Суслов, Ю. А. Фатыхов и др. — СПб.: Планета Музыки, 2015. — 128 c.
6. Безрукова, В.С. Педагогика: Учебное пособие / В.С. Безрукова. — Рн/Д: Феникс, 2013. — 381 c.
7. Бережнова, Л.Н. Этнопедагогика: Учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования / Л.Н. Бережнова, И.Л. Набок, В.И. Щеглов. — М.: ИЦ Академия, 2013. — 240 c.
Учебная работа № 140137. Контрольная Проектирование современного урока по истории
Выдержка из похожей работы
Именно урок — то место, где происходят основные процессы
обучения, воспитания и развития личности. С урока начинается развитие
конкретной школы, с урока начинается развитие системы народного образования.
Совершенствование работы учителей неразрывно связано с
изучением опыта коллег посредством посещения и анализа уроков. На уроке видны и
неудачи педагога, его просчеты и ошибки, раскрываются мастерство, эрудиция.
Цель анализа заключается в оценке работы учителя с
позиций соответствия его урока достижениям современной педагогики и психологии,
определении дальнейших перспектив в совершенствовании педагогического мастерства.
Анализ урока осуществляет ряд функций: контрольную (вспомогательную), обучающую
(основную) и воспитывающую (помогающую учителю определить направление
самообразования и самовоспитания).
В связи с этим в анализе урока должны быть четко
охарактеризованы:
— во-первых, научность изучаемого материала, его
соответствие программе, качество знаний (контрольная функция);
— во-вторых, отмечены достижения и недостатки в работе
учителя, соответствие методов обучения передовому опыту и рекомендациям по повышению
педагогического мастерства (обучающая функция):
— в-третьих, оценены деловые и этические качества
учителя, его речь, культура общения и т. д. (воспитывающая функция).
При анализе урока учителя необходимо учитывать его
…
