Контрольная Принципы обучения и их современная интерпретация (цели обучения). Учебная работа № 131080

[Количество страниц учебной работы: 18,7

Содержание:
«Содержание

Введение 3
1. Критерии педагогического понятия «принцип обучения» 4
2. Реализация дидактических принципов в целью введения межпредметных связей в педагогическую систему личностно-ориентированного развивающего обучения 10
Заключение 17
Список использованных источников и литературы 18
Список использованных источников и литературы

1. Гайфутдинов А.М. Диалектический характер дидактических принципов // Материалы научно-практической конференции молодых ученых и студентов КГПУ. Казань, 2011. — С. 50 — 51.
2. Дидактика средней школы: некоторые проблемы современной дидактики / Под ред. М.А. Данилова и М.Н. Скаткина. — М.: Педагогика, 1975. – 303 с.
3. Дидактика средней школы: некоторые проблемы современной дидактики / Под ред. М.Н.Скаткина. — М.: Просвещение, 1982. — 324 с.
4. Дугашев В.В., Петров А.В. Межпредметные связи как ключевая компетенция в педагогической системе развивающего обучения // Мир науки, культуры, образования. — 2014. — № 1 (44). — С. 89-93.
5. Иванов Е.А. Логика. — М.: АСТ, 2012. – 326 с
6. Кантор И.М. Понятийно-терминологическая система педагогики: Логико-методические проблемы. — М.: Педагогика, 1980. – 158 с.
7. Карнаух И.Е., Петров А.В. Методологические и дидактические основы межпредметных связей // Мир науки, культуры, образования. — 2014. — № 4-1. — С. 261-263.
8. Комаровский Б.Б. Русская педагогическая терминология. Теория и история. — М.: Педагогика, 1969. – 312 с.
9. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. – М.: Знание, 1980. — 96 с.
10. Петров А.В. Межпредметные связи в системе развивающего обучения // Наука и образование. — 2013. — № 1. – С. 75-76
11. Рахматуллин М.Т. Межпредметные связи физики, химии и биологии при изучении фундаментальных естественнонаучных теорий в профильной школе: дисс. на соискание ученой степени кандидата педагогических наук, Стерлитамак, 2011. – С. 89
12. Тагоева Г.Дидактические основы модульное обучение в процессе межпредметных связей химии и математики // Вестник Курган-Тюбинского государственного университета имени Носира Хусрава. — 2014. -№ 1. — С. 70-74.
13. Словарь Ожегова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ozhegov.org/ (Дата обращения 08.05.2016)
14. Ян Амос Коменский [28.03.1592 – 15.11.1670] Великая дидактика (Избранные главы) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://makarenko-museum.narod.ru/Classics/Komensky/Komensky_Yan_Amos_Velikaya_didakt_izbr.htm (Дата обращения 08.05.2016)

»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 131080. Контрольная Принципы обучения и их современная интерпретация (цели обучения)

Выдержка из похожей работы

…ный
прогресс сопровождается накоплением знаний, расширением запасов
интеллектуального богатства во всех областях человеческой деятельности. Не
составляет исключения и область образования. По мере роста запасов новых
знаний, расширения сфер проникновения научной мысли в реальную жизнь происходит
расширение отраслей педагогики. Возникают новые отрасли теоретических и
прикладных данных, фундаментальных представлений о закономерностях в новых
областях педагогики.

В общепринятый
перечень научных дисциплин, составляющих структуру педагогики, в настоящее
время принято включать довольно значительное их число. В целом эта структура
выглядит следующим образом.

Ясельная
педагогика изучает закономерности и условия
воспитания детей младенческого возраста. Характерной особенностью ясельной
педагогики является ее взаимодействие с другими отраслями знаний: психологией,
физиологией, медициной.

Дошкольная
педагогика представляет собой науку о закономерностях
развития, формирования личности детей дошкольного возраста. В настоящее время
существуют отрасли дидактики дошкольного образования, теория и методика
воспитания дошкольников, международные стандарты предшкольного развития
ребенка, теория и практика профессиональной подготовки специалистов по
дошкольному воспитанию и образованию.

Педагогика
школы относится к самым богатым и развитым
отраслям науки о воспитани…