Контрольная Педагогика (вопросы, задание). Учебная работа № 134528

Количество страниц учебной работы: 11,5
Содержание:
ЗАДАНИЕ 1.
1. Общая психологическая характеристика деятельности. Побудительные причины деятельности. Виды человеческой деятельности. Специфика человеческой деятельности, ее атрибуты
2. Структура деятельности. Основные этапы формирования и развития деятельности. Мотив деятельности
3. Личность и познавательная деятельность
4. Организация учебно-познавательной деятельности. Модели и типы обучения. Самоорганизации учебной деятельности. Выбор образовательного маршрута и стратегии учения

ЗАДАНИЕ 2.
Дать определение: деятельность, действие, мотив, потребность, направленность, стремление, интерес, убеждение.
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 134528. Контрольная Педагогика (вопросы, задание)

Выдержка из похожей работы

…енной работы стало довольно затруднительно. Ранее достаточно
было начать любой лист бумаги с фразы «В материалах XXVII съезда
партии большое внимание уделено вопросу», далее вписать нужное, и этого было
достаточно. Теперь приходится соображать самостоятельно. Итак, данный реферат
(в большей части это скорее автореферат, хотя и будет предпринята попытка
коснуться литературы по этому вопросу), озаглавлен «Смысл воспитания».
Обращаясь к справочной литературе, можно описать воспитание как «процесс
систематического и целенаправленного воздействия на духовное и физическое
развитие личности в целях подготовки ее к производственной, общественной и культурной
деятельности. Тесно связано с образованием и обучением» ([1],
с.248). Несмотря на дальнейшее идеологическое продолжение, с
таким определением сложно спорить. Поэтому попытаемся его понять.
Следует сразу отделить два различных понятия –
воспитание как процесс и воспитание как результат. Часто говорят, что кто-либо
хорошо или плохо воспитан, получил такое или иное воспитание, подразумевая под
этим суммарный результат, полученный в результате воспитательного процесса (тут
воспитание смыкается с понятием образования). Но, по мнению автора, в
воспитании решающее значение имеет не достигаемая цель, а способ ее достижения.
Рамки темы достаточно широки (строго говоря, поэтому она и была выбрана), и не
ограничены высшей…