Контрольная Педагогика (7 вопросов). Учебная работа № 137424
Количество страниц учебной работы: 13,10
Содержание:
1 Дайте определение характеристики основной цели профессионального образования: формирование целостной структуры профессиональной деятельности будущего специалиста и его общей культуры 4
2 Назовите основные параметры малой группы и дайте им краткую характеристику, заполнив таблицу 6
3 Выберите правильный ответ: 7
Кто создал социометрическое направление в изучении малых групп? 7
4 Какова структура педагогической системы 8
5 Педагогические аспекты менеджмента (управления) в процессах образования и медицинской деятельности 10
6 Каковы отличия учебной проблемы и задачи 11
7 Средства обучения и педагогического контроля 13
Список литературы 14
Учебная работа № 137424. Контрольная Педагогика (7 вопросов)
Выдержка из похожей работы
Наша
цель состоит в выявлении и суммировании тех эксплицированных (очевидных) и
имплицитных (предполагаемых, неартикулируемых) значений и смыслов,
сопровождающих понятие «метода» в современном педагогическом сознании
и формулировка, на этой основе, предположений относительно путей и стратегий
модернизации методического обеспечения современного школьного образования.
Отметим,
что концепт «смыслового поля» недостаточно укоренен в современной
образовательной практике. Тем не менее, именно он, с нашей точки зрения, в
наибольшей степени, отражает реальное содержание предполагаемого рассуждения.
Действительно, совершенно очевидно, что задача формулировки полного и
исчерпывающего определения понятия «метода обучения» или «метода
образования» является заведомо неразрешимой, и многочисленные попытки
классификации и описания различных методов обучения только доказывают это. С
другой стороны, сама установка на определение базовых понятий представляется
нам бессодержательной: речь идет не о том, чтобы определить метод (т.е., иначе
говоря, установить некоторую границу или предел, отделяющие метод от иных
феноменов), но в том, чтобы эксплицировать базовые значения и смыслы, которые
бы:
—
во-первых, обеспечивали возможность коммуникации в сфере педагогической
практики, а также создавали необходимый концептуальный базис для ее
теоретико-методологической интерпретаци…
