Контрольная Педагогика, 5 вопросов 15. Учебная работа № 132604
Количество страниц учебной работы: 16,11
Содержание:
«1. Что такое педагогическое общение? Определение, сущность, специфика. 3
2. Какова роль невербальных средств общения педагога с детьми? 5
3. Приведите примеры правил общения с детьми 8
4. Конспект занятия по формированию культуры общения у детей старшего дошкольного возраста 9
5. Задачи формирования культуры общения у детей старшего дошкольного возраста в соответствии с примерной образовательной программой дошкольного образования 13
Список использованных источников 16
1. Детство: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования /Т.И.Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В.Солнцева и др. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014 — 352с.
2. Лапина О.А. Введение в педагогическую деятельность: / О.А.Лапина, Н.Н.Пядушкина. – М.: Академия, 2008. — 160с.
3. Сиротюк А. Как развивать коммуникативные способности. // Дошкольное воспитание. 2007. №6.
»
Учебная работа № 132604. Контрольная Педагогика, 5 вопросов 15
Выдержка из похожей работы
аспектов связи информационных процессов с обучением и воспитанием только
приступают, тем не менее, информационная педагогика формируется как новая
отрасль педагогической науки, исследующая информационные процессы в
педагогических явлениях.
Важно
подчеркнуть, что применение общей концепции информации в педагогике даст
возможность заменить традиционную плоскость проблематики педагогического
исследования учебного и воспитательного процессов проблематикой информационной
деятельности при осуществлении этих процессов.
Следует
отметить, что сколь-нибудь полной и целостной теории ин формационной педагогики
пока нет. Она находится в стадии своего развития. И, тем не менее, нами
предпринята попытка охарактеризовать концептуальный подход к информационной
педагогике как к теории, охарактеризовать ее понятийный аппарат, методы,
закономерности.
Природа
информационной педагогики – комплексная, относящаяся к ведению ряда наук. В
этих условиях мы попытались сделать изложение до статочно целостным и
законченным, не отягощать его многочисленными отсылками к другим работам
педагогического, психологического, философского характера. Сложные проблемы,
являющиеся пограничными между педагогикой и другими науками, мы только
перечислили и ограничились рассмотрением лишь концептуальных идей
информационной…
