Контрольная Педагогика, 4 темы 2. Учебная работа № 139301

Количество страниц учебной работы: 19,10

Содержание:
«Содержание

Тема №1. Коллекционирование. Конспект непосредственно образовательной деятельности по коллекционированию с детьми старшей группы «Коллекционирование, путешествие по сказкам» 3
Тема №2. Опыты (эксперементирование) с предметами и их свойствами. Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшей группы «Свойства воды» 8
Тема №3. Путешествие по карте. Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшей группы «Путешествие в Антарктиду» 11
Тема 4. Путешествие «по реке времени». Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшей группы «История жилища и благоустройства» 18

»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 139301. Контрольная Педагогика, 4 темы 2

Выдержка из похожей работы

…

2006

Введение

Деятельность
социального педагога базируется на определенных принципах, вытекающих из
закономерностей и особенностей ее организации. К числу этих принципов
относятся:

1)
принцип социально-исторической обусловленности. Исходя из данного принципа,
источник развития личности следует искать в конкретных социально-исторических и
социокультурных условиях развития общества, присущих ему идеалах, ценностях,
убеждениях, общественно одобряемых нормах поведения. Данный принцип
подчеркивает значительную роль конкретной социальной (сельской, городской)
микросреды в формировании личности, необходимость видеть в средовых факторах
источники интеллектуального, физического, нравственного; развития личности,
особенности ее неповторимого внутреннего мира,

2)  принцип социальной
последовательности. Он означает необходимость учитывать в
социально-педагогической деятельности традиции, передаваемые из поколения в
поколение, под влиянием которых происходит процесс формирования личности,
национальные особенности, составляющие психологический склад характера,
природные задатки личности, передаваемые по наследству;

3)  принцип педагогической целостности.
Согласно этому принципу каждое педагогическое явление необходимо рассматривать
целостно, в его взаимосвязи с другими процессами. Его суть заключается в том,
что самые значительные успехи познан…