Контрольная Педагогика, 12 заданий 17. Учебная работа № 132606
Количество страниц учебной работы: 21,11
Содержание:
«1. Базовые ценности педагогической профессии в фильмах «Доживем до понедельника», «Ключ без права передачи», «Дорогая Елена Сергеевна» и др.
2. Вопросы организации самоуправления в книге А.С. Макаренко «Педагогическая поэма».
3. Методы и приемы воспитания на примере текста книги Белых Г., Пантелеева А. «Республика ШКИД».
5. Педагогические контексты и подтексты в книге Я. Корчака «Король Матиуш I».
6. Педагогические максимы на примере текста книги Я. Корчака «Как любить ребенка».
7. Сравнительный анализ организации учебной деятельности в гимназии и ЕТШ на примере текста книги Л.А. Кассиля «Кондуит и Швамбрания».
8. Стремление ребенка к творчеству: характеристика текстов книг Белых Г., Пантелеева А. «Республика ШКИД» и А.С. Макаренко «Флаги на башнях».
9. Трудовое воспитание на примере текстов книг А.С. Макаренко «Педагогическая поэма» и «Флаги на башнях»
10. Типология методов воспитания на примере книги А.С. Макаренко «Книга для родителей»
11. Характеристика метода соревнования на примере текста книги А.С. Макаренко «Флаги на башнях».
12. Сравнительный анализ идей организации жизнедеятельности детей в фильмах «Добро пожаловать или посторонним вход воспрещен» и «Каникулы строго режима».»
Учебная работа № 132606. Контрольная Педагогика, 12 заданий 17
Выдержка из похожей работы
было начать любой лист бумаги с фразы «В материалах XXVII съезда
партии большое внимание уделено вопросу», далее вписать нужное, и этого было
достаточно. Теперь приходится соображать самостоятельно. Итак, данный реферат
(в большей части это скорее автореферат, хотя и будет предпринята попытка
коснуться литературы по этому вопросу), озаглавлен «Смысл воспитания».
Обращаясь к справочной литературе, можно описать воспитание как «процесс
систематического и целенаправленного воздействия на духовное и физическое
развитие личности в целях подготовки ее к производственной, общественной и культурной
деятельности. Тесно связано с образованием и обучением» ([1],
с.248). Несмотря на дальнейшее идеологическое продолжение, с
таким определением сложно спорить. Поэтому попытаемся его понять.
Следует сразу отделить два различных понятия –
воспитание как процесс и воспитание как результат. Часто говорят, что кто-либо
хорошо или плохо воспитан, получил такое или иное воспитание, подразумевая под
этим суммарный результат, полученный в результате воспитательного процесса (тут
воспитание смыкается с понятием образования). Но, по мнению автора, в
воспитании решающее значение имеет не достигаемая цель, а способ ее достижения.
Рамки темы достаточно широки (строго говоря, поэтому она и была выбрана), и не
ограничены высшей…
