Контрольная Педагогика, 10 вопросов. Учебная работа № 131179
[Количество страниц учебной работы: 19,10
Содержание:
«1. Педагогика как наука,ее объект и предмет
2. Функции педагогики
3. Задачи современной педагогической науки
4. Система педагогических наук
5. Связь педагогики с другими науками.
6. Методы педагогических исследований.
7. Основные категории педагогики.
8. Образование как общественное явление.
9.Образование как общечеловеческая ценность.
10. Образовательная система России: общая характеристика
»
Учебная работа № 131179. Контрольная Педагогика, 10 вопросов
Выдержка из похожей работы
Наша
цель состоит в выявлении и суммировании тех эксплицированных (очевидных) и
имплицитных (предполагаемых, неартикулируемых) значений и смыслов,
сопровождающих понятие «метода» в современном педагогическом сознании
и формулировка, на этой основе, предположений относительно путей и стратегий
модернизации методического обеспечения современного школьного образования.
Отметим,
что концепт «смыслового поля» недостаточно укоренен в современной
образовательной практике. Тем не менее, именно он, с нашей точки зрения, в
наибольшей степени, отражает реальное содержание предполагаемого рассуждения.
Действительно, совершенно очевидно, что задача формулировки полного и
исчерпывающего определения понятия «метода обучения» или «метода
образования» является заведомо неразрешимой, и многочисленные попытки
классификации и описания различных методов обучения только доказывают это. С
другой стороны, сама установка на определение базовых понятий представляется
нам бессодержательной: речь идет не о том, чтобы определить метод (т.е., иначе
говоря, установить некоторую границу или предел, отделяющие метод от иных
феноменов), но в том, чтобы эксплицировать базовые значения и смыслы, которые
бы:
—
во-первых, обеспечивали возможность коммуникации в сфере педагогической
практики, а также создавали необходимый концептуальный базис для ее
теоретико-методологической интерпретаци…
