Контрольная Педагогическая готовность к реализации деятельностного подхода. Учебная работа № 132991
Количество страниц учебной работы: 20
Содержание:
«Оглавление
Введение 3
1. Понятие и сущность деятельностного подхода 5
2. Принципы реализации деятельностного подхода в обучении младших школьников 6
3. Практика и условия становления готовности педагогов к реализации деятельностного подхода в обучении младших школьников 10
Заключение 17
Список использованной литературы 18
ПРИЛОЖЕНИЕ 20
Список использованной литературы
1. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29 дек. 2012 г. №273-ФЗ // Собр. законодательства Рос. Федерации. – 2012. – №53 (ч.1.), ст. 7598.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2015 г. / Мин-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2015. – 33 с.
3. Асмолов А. Г. Культурно-историческая системно-деятельностная парадигма проектирования стандартов школьного образования // Вопр. психологии. – 2007. – №4. С. 21-26
4. Возрастная и педагогическая психология: сб. стат. М., 20012. – 284 с.
5. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. – М.: Педагогика, 1991. – 330 с.
6. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 1. Вопросы теории и истории психологии / Под ред. А. Р. Лурия, М. Г. Ярошевского. – М. : Педагогика, 1982. – 488 с.
7. Гальперин П. Я. Введение в психологию: учеб. пособие для вузов. М.: Книжный дом «»Университет»», 2009. – 332 с.
8. Громыко Ю. В. Деятельностный подход: Новые линии исследований // Вопросы философии. – 2011. №2. с.116-123
9. Дьюи Дж. Демократия и образование. – М.: Педагогика-Пресс, 2000. – 384 c.
10. Кириллина А. В. Научно-методическая разработка «Сущность деятельностного подхода в образовательном процессе», Якутия. – 2015 г. – 6 с.
11. Ларина В. П. Организация научно-методического сопровождения инновационной деятельности общеобразовательных учреждений в региональной системе образования. Монография. [Текст]. – Киров. – 2006. – 115с.
12. Леонтьева Ж. А. Ознакомление дошкольников с изобразительным искусством [Текст] // Актуальные задачи педагогики: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Чита, октябрь 2013 г.). – Чита: Издательство Молодой ученый, 2013. – С. 46-48
13. Поташник М. М., Левит М. В. Как помочь учителю в освоении ФГОС. Методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2015. – 320 с.
14. Худякова М. А. Готовность учителя начальных классов к реализации новых образовательных стандартов // Новые стандарты в нестандартной школе: сборник учебно-методических материалов. – Пермь, 2011. – С. 4-9.
15. Шумейко О. Н. Реализация системно-деятельностного подхода в процессе обучения [Текст] // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VIII междунар. науч. конф. (г. Самара, март 2016 г.). – Самара: Асгард, 2016. – С. 18-25.
16. Эльконин Д. Б. Детская психология: учебное пособие / ред.-сост. Б. Д. Эльконин. 4-е изд., стер. М.: Академия, 2007. – 384 с.
»
Учебная работа № 132991. Контрольная Педагогическая готовность к реализации деятельностного подхода
Выдержка из похожей работы
Высокие
требования жизни к организации воспитания и обучения заставляют искать новые,
более эффективные психолого-педагогические подходы, нацеленные на приведение
методов обучения в соответствие требованиям жизни. В этом смысле проблема
готовности дошкольников к обучению в школе приобретает особое значение. С ее
решением связано определение целей и принципов организации обучения и
воспитания в дошкольных учреждениях. В тоже время от ее решения зависит успешность
последующего обучения детей в школе.
Основной
целью определения психологической готовности к школьному обучению является
профилактика школьной дезадаптации. Для успешного решения этой цели в последнее
время создаются различные классы, в задачу которых входит осуществление
индивидуального подхода в обучение по отношению к детям как готовым, так и не
готовым к школе, чтобы избежать школьной дезадаптации.
Подготовка
детей к школе — задача комплексная, охватывающая все сферы жизни ребенка.
Психологическая готовность к школе — только один из аспектов этой задачи, но
внутри этого аспекта выделяются различные подходы:
Исследования,
направленные на формирование у детей дошкольного возраста определенных умений и
навыков, необходимых для обучения в школе.
Исследование
новообразований и изменений в психике ребенка.
Исследование
генезиса отдельных компонентов учебной деятельност…
