Контрольная Ответы по педагогике. Учебная работа № 133509

Количество страниц учебной работы: 17,4
Содержание:
Ответы на вопросы по главе 1
1. В чем сущность образования в современном мире?
2. Почему ценности являются основой обучения?
3. Обоснуйте, почему воспитание является жизненной необходимостью и общественной задачей.
4. Какие требования, предусмотренные государственным образовательным стандартом школы к процессу воспитания, вы считаете наиболее актуальным в современных условиях?
5. Какие еще средства воспитания вы могли бы пред¬ложить для воспитания подрастающего поколения?
6. Какие условия деятельности классного руководителя, вы считаете наиболее значимыми? Какие ещё условия может создать классный руководитель в современной школе?

Ответы на вопросы по главе 2
1. Какие биологические особенности вы считаете важными при организации воспитательной работы со школьниками?
2. Как вы считаете, можно ли учителю осуществлять ежедневную воспитательную деятельность школьников с учетом гендерных особенностей в современных условиях общеобразовательных организаций? Какие условия необходимо создать?
3. Приведите примеры учета типа нервной системы и темперамента в воспитательной деятельности классного руководителя?
4. Как можно диагностировать репрезентативную систему восприятия школьников?
5. Сформулируйте рекомендации для родителей по воспитанию школьника с различными типами нервной, репрезентативной системы, темперамента, асимметрии полушарий головного мозга.
6. Какие формы организации воспитательной работы являются приоритетными в различных возрастных группах школьников?
7. Определите свой тип телосложения, нервной системы, вид темперамента. Для определения темперамента в таблице с краткими характеристиками выберите одну из четырех характеристик поведения, которая чаще всего проявляется у вас. В таблице поставьте крестик в клеточке, идущей под номером 1, 2, 3, 4. После заполнения подсчитайте в столбиках количество крестиков. Относительное преобладание крестиков в одном из четырех столбиков укажет на тип темперамента.
8. Определите свой тип репрезентативной системы, ведущее полушарие.

Ответы на вопросы по главе 3
1. Какие принципы планирования воспитательной работы вы считаете наиболее важными? Почему?
2. В чем состоит предназначение плана воспитательной работы?
3. Составьте классификацию планов воспитательной работы в виде схемы.
4. Составьте структуру планирования воспитательной работы в виде таблицы
5. Как вы считаете, в чем состоит основное предназначение мониторинга воспитательной работы?
6. Предложите свои критерии оценки качества воспитания.
7. Определите свой уровень готовности к осуществлению задач воспитания.
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 133509. Контрольная Ответы по педагогике

Выдержка из похожей работы

….
Наша
цель состоит в выявлении и суммировании тех эксплицированных (очевидных) и
имплицитных (предполагаемых, неартикулируемых) значений и смыслов,
сопровождающих понятие «метода» в современном педагогическом сознании
и формулировка, на этой основе, предположений относительно путей и стратегий
модернизации методического обеспечения современного школьного образования.
Отметим,
что концепт «смыслового поля» недостаточно укоренен в современной
образовательной практике. Тем не менее, именно он, с нашей точки зрения, в
наибольшей степени, отражает реальное содержание предполагаемого рассуждения.
Действительно, совершенно очевидно, что задача формулировки полного и
исчерпывающего определения понятия «метода обучения» или «метода
образования» является заведомо неразрешимой, и многочисленные попытки
классификации и описания различных методов обучения только доказывают это. С
другой стороны, сама установка на определение базовых понятий представляется
нам бессодержательной: речь идет не о том, чтобы определить метод (т.е., иначе
говоря, установить некоторую границу или предел, отделяющие метод от иных
феноменов), но в том, чтобы эксплицировать базовые значения и смыслы, которые
бы:
—
во-первых, обеспечивали возможность коммуникации в сфере педагогической
практики, а также создавали необходимый концептуальный базис для ее
теоретико-методологической интерпретаци…