Контрольная Методика М. Монтессори и методика Глена Домана. Учебная работа № 136016

Количество страниц учебной работы: 13
Содержание:

1. Методика М. Монтессори ……………………………………………………3
2. Методика Глена Домана………………………………………………………7
3. Сравнительный анализ методик раннего развития: М. Монтессори и Г. Домана…………………………………………………………………………10
Список литературы………………………………………………………………13
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 136016. Контрольная Методика М. Монтессори и методика Глена Домана

Выдержка из похожей работы

…ри, работу детей с приспособлениями по развитию органов восприятия, обучение
чтению, письму и счету в системе М. Монтессори и др.
1 Суть концепции М.
Монтессори
Развитием психики и воспитанием детей в возрасте от 3 до 7 лет по
определенной системе занималась Мария Монтессори (1870—1952) в Риме. Она
считала этот возраст важным в психическом развитии ребенка. Ее опыт работы с
«ненормальными детьми» (так в те годы называли детей с задержкой психического
развития или умственно отсталых) подробно описала Т. Л. Сухотина, дочь Л. Н.
Толстого. Она в течение нескольких лет посещала воспитательные учреждения М.
Монтессори «Дома детей» и изучала се методику развития этих детей. Начинала
свою деятельность Монтессори в клинике для душевнобольных. Ее методика помогла
большинству из этих детей через определенное время обучаться уже с обычными,
нормальными детьми и даже опережать их.
Целью «Домов
детей», которые впоследствии организовывала М. Монтессори, служило создание
благоприятных условий для развития способностей детей, которыми природа одарила
их. Преодоление трудностей, упорная работа сопутствовали Марии Монтессори на
протяжении всей ее жизни. Будучи горячо любимой дочерью своих родителей, она
вела в то же время борьбу за право учиться в университете. И хотя в Риме
женщине разрешалось учиться, такой шаг для ловушки считался неслыханно дерзким.
В …