Контрольная Классификация активных методов обучения. Учебная работа № 131213

[Количество страниц учебной работы: 18,7

Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие активных методов обучения 5
2. Подходы к классификации активных методов обучения 10
3. Содержание основных методов активного обучения 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18
»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 131213. Контрольная Классификация активных методов обучения

Выдержка из похожей работы

…му пониманию
воспитательного процесса, в основе которого лежит субъектно-субъектный подход.
Под методами воспитания мы понимаем способы взаимодействия педагогов и
учащихся, в процессе которого происходят изменения в уровне развития качеств
личности воспитанников.
Достижение
целей воспитания осуществляется, как правило, в процессе реализации
совокупности методов. Сочетание этих методов в каждом случае адекватно
поставленной цели и уровню воспитанности детей. Каждый метод реализуется различно
в зависимости от опыта педагога и его индивидуального стиля профессиональной
деятельности.
Задача
совершенствования методов стоит постоянно, и каждый воспитатель в меру своих
сил и возможностей ее решает, внося в разработку общих методов свои частные изменения,
дополнения, соответствующие конкретным условиям воспитательного процесса.
Методов
и особенно различных версий (модификаций) в педагогической литературе
указывается так много, что разобраться в них, выбрать адекватные целям и
реальным обстоятельствам помогали лишь их упорядочение, классификация.
Классификация методов — это выстроенная по определенному признаку система
методов. Классификация помогает обнаружить в методах общее и специфическое,
существенное и случайное, теоретическое и практическое и тем самым способствует
их осознанному выбору, наиболее эффективному применению. Опираясь на
классификацию, педагог н…