Контрольная Функции педагогического процесса информатизации, развития, социализации личности. Их роль в обучении и воспитании детей. Учебная работа № 136455

Учебная работа № 136455. Контрольная Функции педагогического процесса информатизации, развития, социализации личности. Их роль в обучении и воспитании детей

Выдержка из похожей работы

…енивать их
правильно можно лишь с учетом исторических условий их развития.
Так,
вера в силу разума, в прогресс, вера в школу – все, что может быть обобщено
одним термином просвещенчества, захватила научную мысль в ХVIII – XIX веках и
держалась в ней достаточно прочно до сих пор. Правда, уже в конце ХVIII века
это течение получило сильные удары сначала со стороны романтического
направления, а затем и чисто религиозного, но и до сего времени остается
сильным то направление, где религии противопоставляется не ее отрицание, не
чистый атеизм, но вера в то, что можно без Бога устроить жизнь. Чистый атеизм
легко соединяется с равнодушием и потому особой творческой активной силы не
имеет, но атеизм, оплодотворенный гуманизмом, стремится вытеснить христианство и
иногда преуспевает в этом.
В
настоящее время борьба двух сил чрезвычайно обострилась. Эти полюса можно
охарактеризовать как две культурные ориентации, обладающие творческими
порывами, и в борьбе этих ориентаций проигрывает педагогика. В ней мы наблюдаем
или наивное сочетание религии и гуманизма, или педагогический натурализм, веру
в естественное природное раскрытие души, как бесконечной возможности. В научном
творчестве мы встречаем людей, которые сочетают личную религиозность с
религиозным безразличием в научной установке; другая группа или пытается
подменить настоящую религию ложной и в зависимости от этог…