Контрольная Формирование пространственных представлений у дошкольников. Учебная работа № 139351
Количество страниц учебной работы: 19,7
Содержание:
Содержание
1. Особенности пространственной ориентации у детей дошкольного возраста 3
2. Программные требования по разделу «Ориентировка в пространстве» 7
3. Методика работы по развитию пространственных представлений у дошкольников 11
4.Составить картотеку дидактических игр, используемых в работе по развитию пространственных представлений у детей конкретной возрастной группы 15
Литература 20
Литература
1. Говорова Р. Дьяченко О. Формирование пространственных ориентировок у детей. – Дошкольное воспитание, 1975, № 9.
2. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. / Под ред. Л.А. Венгера. М., Просвещение, 1973.
3. Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. М., Просвещение, 1974.
4. Мусейибова Т. Формирование пространственных ориентировок. – Дошкольное воспитание, 1968, № 7.
5. Метлина Л.С. Математика в детском саду. М., Просвещение, 1977.
6. Программа воспитания в детском саду. М., Просвещение, 1976.
7. Степаненкова Э. Развитие пространственной ориентировки, Дошкольное воспитание, 1977.
8. Столяр А.А. Формы элементарных математических представлений. Просвещение, 1988.
Учебная работа № 139351. Контрольная Формирование пространственных представлений у дошкольников
Выдержка из похожей работы
с задержкой психического развития
Выводы по I главе
Глава II. Организация и содержание констатирующего эксперимента
2.1 Методика экспериментального исследования пространственных
представлений детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического
развития
2.2 Анализ результатов исследования пространственных представлений
у детей с задержкой психического развития
Выводы по II главе
Глава III. Методика коррекционной работы с детьми с задержкой
психического развития по формированию пространственных представлений
3.1 Коррекционная работа по формированию у детей с задержкой
психического развития пространственных представлений
3.2 Контрольный эксперимент, анализ результатов
Выводы по 3 главе
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Актуальность исследования. Пространственные
представления развиваются у детей медленно, в процессе длительных наблюдений,
накопления жизненного опыта, изучения других величин.
У детей с недостатками развития восприятие пространственных
представлений замедленное, а ограниченная восприимчивость,
недифференцированность ощущений и восприятий еще больше затрудняет формирование
пространственных представлений.
Между тем, одной из важнейших предпосылок к усвоению чтения,
письма, счета является определенный уровень сформиро…
