Контрольная Эксперимент по организации развивающего обучения на уроках математики в начальных классах. Учебная работа № 140927
Количество страниц учебной работы: 33,5
Содержание:
Глава 2. Эксперимент по организации развивающего обучения на уроках математики в начальных классах
2.1. Диагностика уровня учебной мотивации у детей младшего школьного возраста
2.2. Разработка и проведение программы развивающего обучения на уроках математики в младших классах
2.3. Анализ результатов проведенной программы развивающего обучения на уроках математики в младших классах
Заключение
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Н.В. ЕЛФИМОВОЙ «ЛЕСЕНКА ПОБУЖДЕНИЙ»
ПРИЛОЖЕИЕ 2
Анкета для оценки уровня школьной мотивации (1-4 кл.)
(методика Н. Г. Лускановой)
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Внеклассное занятие по математике с учащимися I-IV классов «Клуб веселых математиков» (КВМ)
Учебная работа № 140927. Контрольная Эксперимент по организации развивающего обучения на уроках математики в начальных классах
Выдержка из похожей работы
дистанционном обучении с помощью телекоммуникационных компьютерных средств сети
Интернет.
Основными
целями обучающего педагогического эксперимента, осуществлённого нами на базе
Центра дистанционного образования «Эйдос» в период с 1997 по 2000 гг.
явились: апробация разработанной технологии организации творческой деятельности
учащихся через выделенные формы дистанционной творческой деятельности; проверка
исходных положений гипотезы исследования; качественная и количественная оценка
разработанной методики применительно к деятельности учащихся, участвующих в
дистанционном обучении.
При
организации педагогического эксперимента нами ставились следующие задачи:
1.
определить степень востребованности разработанной методики организации
творческой деятельности учащихся в дистанционном режиме;
2.
выделить типы субъектов дистанционного обучения и определить их
профессиональную функциограмму;
3.
выявить уровень творческой продукции учащихся, создаваемой в режиме
дистанционного обучения;
4.
выявить уровень развития универсальных умений учащихся по созданию творческого
образовательного продукта в дистанционном обучении.
Организация
творческой деятельности учащихся рассматривается нами, прежде всего, на основе
таких форм обучения, как дистанционные проекты, курсы, олимпиады, конференции,
которые, и…
