Контрольная Блок «Педагогика». Блок «Дизайн». Учебная работа № 133712

Количество страниц учебной работы: 18,4
Содержание:
1). Блок «Педагогика»
1. Профессионально-педагогическая деятельность: сущность, функции и виды.
2) Блок «Дизайн»
1. Дизайн как составной элемент культуры. Различные подходы к определению истории дизайна.
Литература

1. Аронов В. Р. Лоуи — пионер коммерческого дизайна // Декоративное искусство СССР — 1973. № 3. — С. 35-38.
2. Глазычев В. О дизайне. Очерки по теории и практике дизайна на Западе. — М.: Искусство, 1970. — 191 с.
3. Гуманитарно-художественные проблемы образа жизни и предметной среды // Труды ВНИИТЭ. Сер. Техническая эстетика; Вып. 58. — М: ВНИИТЭ, 1989. — 144 с.
4. Дижур А. Л. Дизайн в капиталистических странах. — М.: Знание, 1968. — 63 с.
5. Дижур А. Ульмская школа художественного конструирования // Техническая эстетика. — 1964. — № 4.
6. Дижур А., Глазычев В. Дизайн фирмы «Браун» // Художественное конструирование за рубежом. — 1966. № 5.
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 133712. Контрольная Блок «Педагогика». Блок «Дизайн»

Выдержка из похожей работы

…нения, использования, трансформации информации. И хотя к изучению различных
аспектов связи информационных процессов с обучением и воспитанием только
приступают, тем не менее, информационная педагогика формируется как новая
отрасль педагогической науки, исследующая информационные процессы в
педагогических явлениях.
Важно
подчеркнуть, что применение общей концепции информации в педагогике даст
возможность заменить традиционную плоскость проблематики педагогического
исследования учебного и воспитательного процессов проблематикой информационной
деятельности при осуществлении этих процессов.
Следует
отметить, что сколь-нибудь полной и целостной теории ин формационной педагогики
пока нет. Она находится в стадии своего развития. И, тем не менее, нами
предпринята попытка охарактеризовать концептуальный подход к информационной
педагогике как к теории, охарактеризовать ее понятийный аппарат, методы,
закономерности.
Природа
информационной педагогики – комплексная, относящаяся к ведению ряда наук. В
этих условиях мы попытались сделать изложение до статочно целостным и
законченным, не отягощать его многочисленными отсылками к другим работам
педагогического, психологического, философского характера. Сложные проблемы,
являющиеся пограничными между педагогикой и другими науками, мы только
перечислили и ограничились рассмотрением лишь концептуальных идей
информационной…